“互联网+”教育背景下的高中语文课堂教学研究

张丽娟

摘 要：网络技术的迅猛发展，给予了教育信息化极大推动，在“互联网+”教育背景下，高中语文课堂教学迎来了新机遇与启发，积极借助“互联网+”教育优势，不断更新教学理念、方法及技术，为教学质量的提升奠定了基础。本文就“互联网+”教育背景下高中语文教学展开探讨，以期打破传统教学模式，实现语文课堂教学的创新。

关键词：“互联网+”;高中语文;课堂教学

引言：语文学科贯穿于学生教育的始终，也是高中阶段极其重要的学科之一，通过丰富高效的教学实践，使其成为培育学生文学素养的关键内容。如今，伴随“互联网+”理念的发展与演化，“技术+教育”的创新模式逐步形成，并迅速成为高中语文课堂教学创新的关键所在。

一、“互联网+”对高中语文课堂教学的影响

众所周知，网络信息技术的发展给社会带来了便利，赢得了人们的广泛认可，也改变着社会的生活方式，“互联网+”理念的提出与发展，同样为教育领域带来了新的契机。依托于“互联网+教育”的创新，打破了传统的教育理念的禁锢，并诞生了众多的创新教学方式，如微课、MOOC、翻转课堂等。这些创新教学模式的出现，不仅为教育理念发展铺就了一条康庄大道，更为教学质量的跃升提供了保障。就高中语文课堂教学而言，学生可以借助“互联网+”技术优势，突破课堂学习时间与空间的局限，能够随时随地的为学生带来丰富的学习资源，并且在海量的网络教育资源中，为学生提供更为丰富的学习选择，提升教学的质量与效率。除此之外，利用“互联网+”教育创新模式，还能打造出融合化的教学结构，利用教育平台的开放性，帮助学生自由组建学习小组，相互交流学生经验与成果，为探究式学习方式的生成提供助力。

二、“互联网+”教育背景下高中语文课堂教学策略

（一）推进语文课堂教学观念变革

随着新课改、新高考的深入实践，极大的促进了教育领域发展，引导着高中语文教学理念的优化。“互联网+”教育背景下，通過对网络信息技术的深度融合，使课堂教学迈入了新的阶段，教师可以借助互联网技术引导学生自主学习，同时突出以人为本的教育理念，发挥学生主体优势。并且高中语文知识具备广泛性，课堂教学仅仅是重要的开端，更多的知识挖掘仍然需要借助丰富的资源来完成，因此互联网技术下的教育创新，日益成为语文课堂教育质量发展的关键。比如，人教版《故都的秋》教学实践中，如果仅依赖于文字对秋的描述，将很难将学生带入郁达夫时代的秋天，因此可以借助互联网中的相关音、视频资料，对文章的时代背景、人物经历、创作情境进行综合展示，以情化景，让学生能够真正领略到课文的深层内涵和情感。

（二）依托智慧课堂优化教学体验

众所周知，情境教学模式得到了广泛的认可与应用，尤其是在课堂教学中被认为是“一切认知活动的基础。”因此，教师应结合“互联网+”的教育背景，加强对网络技术与传统教学的融合化探索，借助现有的丰富教育资源与网络技术优势，打造全新的智慧课堂教学，通过科技与经验的碰撞，缔造出不一样的创新模式。例如，以《望海潮·东南形胜》教学为例，诗词的描写无法在思维中还原古代江南的富庶与繁华，而借助当代互联网动态技术，将图片、音乐、视频及动漫进行整合，同时采取立体化情境模拟技术，让情境更加逼真，最大程度的还原课文意境，全面提升学生的课堂体验。

（三）借助模式拓展创新教学方式

众多的语文课堂教学模式的出现，极大的改变了课堂教育的格局，以翻转课堂的应用为例，其逐步改变了传统语文课堂教学模式，借助网络信息技术的便捷优势，使学习资源在网络平台中得到共享。同时，通过教学视频的制作及步骤详解，让学生可以针对自身的学习特点进行复习，打破“课堂40分钟”的局限。比如，在人教版《烛之武退秦师》的教学中，为增进学生对文言文的直观印象，可以制作释义视频，对课文的背景、时间、特点和环境等要素进行介绍，利用课堂集中解决学生遇到的重难点问题，这样既可以节约过多的课文阅读时间，还能够培养学生探究习惯。

（四）突出课后作业的设计与创新

“互联网+”教育模式的出现，不仅让课堂教学得到深入发展，更使得教育创新成为一种潮流，越来越多的教育模式得到了应用，如微课、MOOC、翻转课堂等。而这些教学方式的创新也需要与课后作业设计相融合，通过作业设计与创新达到深度教学的目的，最后引导学生实现课堂知识的转化。例如，在徐志摩《再另康桥》的教学中，诗中有情有景，为便于知识的拓展，通过网络化教学系统，将《我不知道风是在哪个方向吹》等风格作品作为课堂延伸作业，并开通网络即时评论区通道，让学生现场进行品读与理解，使学生全面的掌握类型文章的情感脉络。

结语

总之，“互联网+”教育背景下，为高中语文课堂教学带来了巨大的优势，在教学过程当中通过教学理念的优化、教学体验的创新和教学方式的变革，创建高效的语文课堂。同时借助互联网开放性、融合性和可塑性特点，在教学过程中，则要求教师能够有效把握“互联网+”运用的度，但也要避免过度应用，从而加快高中语文教学改革，提高学生的研究性学习能力，为未来教育模式的创新发展提供助力。

参考文献

[1]郝晖.互联网+高中语文教学创新性研究[J].发现，2018，（5）：28.

[2]牛学燕.信息技术在高中语文教学中的运用方法[J].读写算，2018，（16）：19.