听言辨意，说话传情

赵选琼

摘要：人类文明发展得益于人类之间文明的互相交流，人类文明交流中最不可或缺的是语言。随着社会发展，人与人之间的关系越来越密切，语言交流成为必然。口语交际能力成为小学语文教师应该着重培养学生的内容，口语交际能力的提升不仅会让学生表达出所思所想，还可以锻炼思维、创造、组织能力。口语交际能力与个人发展紧密相连，因此，口语交际能力在小学语文教学课程中的重要性愈发突出。

关键词：小学语文;口语交际;教学策略;教育中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-299

引言

随着新课改的推进，语文教学质量得到改善，口语交际能力是其中一个重要的改革内容。口语交际能力自人类文明开始就不断发展，当今社会的进步促进了人类之间的交流与联系。口语交际在一个人的一生中发挥着举足轻重的作用，不仅影响一个人的人际关系，还与之发展紧密相连。小学语文教学作为启蒙学生的一门学科，应当将着眼点放于口语交际能力培养上。

一、设计口语情境，激发学生口语交流热情

当今语文课堂缺乏有趣生动的元素，作为教师应该解决这一问题。口语交际能力在语文课堂教学过程中如何培养是一个核心问题。众所周知，情境设计在当今教学界得到广泛推行。一般，学生在观察事物、解决问题时比较片面、粗糙，情景设计融入可以更直观、更迅速地吸引学生的注意力，从而调动学生口语交际热情，提高教学效率。例如，在小学语文教学四年级上册（部编版）第四单元第十二课《盘古开天地》中，教师可以在网络新媒体上搜索有关本文章的阅读音频内容，带领学生在阅读音频感受下体会盘古开天地时的豪情壮志，在音频渲染的氛围下，让学生就文章内容中自己感兴趣的部分表达自己对于盘古这个人物的认识，可以先组成小组进行讨论，组内交流想法，最后以小组形式发表自己见解这样的情境设计可以最大程度的激发学生的思维创造能力，加深学生对文章的理解，更能在符合文章主旨的情况下表达自己的想法[1]。

通过情境设计方式能够更好地加强口语交际练习，学生在渲染氛围内更加贴近人物内心世界，更能理解人物活动目的。抛弃单调的语文教学课堂，融入设定的请境内，学生在参与过程中充分体验口语交际的魅力，对于训练学生口语交际能力发挥着重要作用。

二、结合多种教学方式，加强口语交际练习

在教学方式中，口语交际锻炼方式比较多样化，可以通过多种途径来深化口语交际练习，单一的学习途径长期下去会磨灭学生的积极性，不利于培养学生口语交际能力。所以，创新教学方式，丰富课堂知识才能充分激发学生热情。例如，在小学语文五年级上册（部编版）第三单元第八课《猎人海力布》教学过程中，首先，作为教师可以在课前给学生提出问题，让学生搜集有关内蒙古自治区的民间传说故事，利用课上十分钟时间组内交流，选择一个比较具有吸引力的故事在课堂上展示，由此话题引出本课。教师提前安排学生扮演《猎人海力布》里的各个角色，向表演学生讲解文章里的情感主线，促使学生更好地展示。在学生课堂表演的情况下，教师要作为旁边解读人物角色的内心情感，让学生充分理解猎人的思想感情及文章要表达的中心思想[2]。

口语交际需要建立一定的互动平台，在教师引导学生应答的双向作用下，学生能够充分活跃思维，组织语言表达自己的见解，教师的课堂效率会提高，教师在倾听学生表达见解的过程中，要将视角基于学生，拓宽思维，贴近学生真实想法，给予学生良好的口语交际平台。

三、利用口语交际校内校外环境，拓宽学生学习渠道

当今随着互联网的快速发展，课程学习也不仅仅局限于学校，学生在家也可以充分学习到各种知识。例如，在小学语文三年级下册（部编版）第七单元第二十三课《海底世界》教学过程中，教师可以向学校提前报备，与家长联系组织一次户外活动。教师在节假日组织学生到海洋馆观察海底动物，在这个过程中要确保学生的各项安全问题，提前预备好所要教授的知识，让学生切实感受到《海底世界》里描述的场景，在观赏过程中，引导学生根据所观察的海底动物进行口语交际练习，同时，让家长无形之中锻炼学生口语交际能力。在线上平台开创讨论区，对进行讨论的学生进行积分制，对于讨论优秀的学生进行奖励以此激励学生，在奖励的同时也能调动学生口语交流热情。

生活中，家长扮演着老师一半的角色，家长的引导起着至关重要的作用。在家中多营造口语交际环境，家长要有意识地引导学生进行口语交际训练，只有学校家庭双向作用共同发力，学生的口语交际能力才会有更大的提升空间。

四、结束语

总之，在当今社会，口语交际能力在小学语文教学中的训练越来越受到社会的广泛关注。时代在不停进步，口语交际无处不在、无时不在，教师小学语文口语交际教学工作是任重道远的。口语交际能力不是与生俱来的，而是通过后天不断的练习形成的。口语交际能力不仅可以锻炼思维能力，还可以促进学生全面发展。伴随着新課改的推进，作为教师应担负起提升学生口语交际能力的重任。

参考文献

[1]浅谈小学语文口语交际教学[J].课程教育研究，2017，000（019）：252-253.

[2]浅谈小学语文口语交际的教学策略[J].语文课内外，2019，000（033）：279.