高中班主任的班级管理工作探究

格桑央吉

摘要：少数民族学生是我国少数民族地区学校中一个较大的群体，由于受到少数民族特色文化的影响，少数民族学生在生活习惯、学习基础等方面较为特殊，这给班主任的班级管理工作带来一定挑战。在教育公平战略目标下，促进少数民族学生成长成才是目前大力推进的教育目标，解决少数民族地区的学生管理问题具有重要现实意义。目前，藏区地区高中学校由于存在人本管理缺失、文化价值关注度较低、思想政治教育内容单一等问题，普遍存在班级管理效果不尽如人意的问题，亟须班主任构建效率高且学生满意的管理体系。

关键词：藏区地区;高中;班主任;班级管理工作中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-288

在国家政策支持和少数民族地区经济发展的共同作用下，我国少数民族地区的教育事业得到了迅速发展，在教育体制的不断完善中，客观促进了藏区地区人才建设的发展。为此，藏区高中学校需要做好学生管理工作，将学生培养成具备良好身心素质、正确人生价值观的新时代优秀人才。高中生处于心智趋向成熟稳定发展、形成思想观念和行为习惯的关键时期，班主任在进行班级管理时不仅要培养他们的自律性自控力，还要融入以立德树人为根本目标的思想政治教育，从而改变现有的刻板管理制度，建立“以人为本”的管理体系。基于藏区地区学生的特殊性，教师还要开展爱国主义和集体主义教育引导，在班级管理中尊重少数民族学生的文化与生活特点。

一、丰富思想政治教育形式与内容，遵循本土化与生活化基本原则

思想政治教育是我国教育引导中的基础性内容，能够促使学生形成正确的人生观、价值观与世界观，从而使之在形成政治认同的情况下更积极主動地投身到我国建设发展道路中。为此，教师应将思想政治教育作为班级管理工作的重要内容，确保各项相关教育活动能科学有序地开展。对藏区高中生开展思想政治教育时，要遵循本土化和生活化的原则，在传统教育形式与内容方面进行优化改进和补充改善，构建更易于藏区推广实施的教育体系。

一方面，可以引入互联网宣传教育模式，运用新媒体设备音频与图像兼容的优势进行思想政治教育，并结合丰富的网络资源融入藏区特色，激发学生的学习积极性。另一方面，运用班会时间组织开放式“茶话会”，创设轻松和谐的环境鼓励学生自由探讨交流，这种方式可以缓解传统思想政治教育过于严肃的氛围，使得教育内容更贴合学生的认知能力与现实生活。

二、尊重学生民族文化价值观差异，维持学生良好的心理健康状态

少数民族地区的学生管理必须以学生的民族文化价值观差异为前提，尊重学生在思想观念、生活方式等方面的特殊性，实施基于文化价值观差异的班级管理制度。目前，一些少数民族地区的班级管理遵循统一的标准，缺乏对学生民族文化价值观内容的关注，这种“一刀切”的管理方式难以提高学生的满意度。鉴于此，教师应进行差异化管理，结合藏区民族文化进行针对性指导，以维持学生良好的心理健康状态。

首先，要根据藏区学生日常生活文化的差异进行管理，在饮食用餐、服装特点、卫生习惯等方面进行差异化管理，在开展班级主题活动时也要考虑学生的民族传统。其次，要根据藏区学生的宗教信仰文化进行差异化管理，在开设宗教礼仪活动时从建筑、舞蹈、艺术、文学等方面提供必要的指导。最后，要根据藏区学生的心理活动差异进行管理，结合民族文化价值观实施心理健康教育。

三、构建学生全面发展的管理体系，完善“以人为本”的管理内容

在新课程改革导向下，教师要坚持“以人为本”思想观念展开教育创新，围绕学生的成长成才实施有意义的学习指导与思想教育，使得课程教学可以作用于学生的社会性发展。目前少数民族地区学校的班级管理中普遍缺失人本管理理念，在制度设计中难以体现出对学生个性化发展的支持。藏区的班级管理工作也应顺应教育发展趋势，构建关注学生全面发展的人本管理体系，综合考虑少数民族学生的发展需求。

第一，班主任在班级管理设计上要体现出“亲民性”，即通过调查问卷或个人访谈来了解学生的实际需求，结合他们的建议改进管理制度。第二，班级管理制度要包含民族文化管理、生活管理、学习管理等方面，体现出全面化和个性化。第三，请班级学生共同参与制定班规，以学生的意见和想法为大纲拟定班级管理政策，使学生的主观意愿投入到班规的参与执行中。

班主任作为班级的引导者与管理者，不仅要认真完成学科教学工作，还要承担起管理班级秩序、维护班级纪律的任务，同时要在班级管理的过程中实现自身育人价值，引导学生成为具有良好道德修养与人格品质的社会公民。目前，由于受到社会环境、地区丰富、传统思想等一系列因素的影响，我国藏区地区高中学校的班级管理工作普遍存在内容与方法上的不足，教师在管理制度上的缺陷容易出现适得其反的效果，阻碍学生在思想、学习、价值观等方面的良性发展。为此，藏区地区高中班主任需从思想政治教育、心理健康教育、人本管理三方面入手，在班级管理中体现少数民族学生的全面化、个性化发展。

参考文献

[1]杨学斌，刘龙花.藏区高中班主任要用好“四心”[J].西藏教育，2017（06）：55-56.

[2]卓尕.藏区高中班主任管理如何得时得法[J].新课程（下），2016（09）：223.