农村小学生良好学习习惯培养策略研究

王志义

摘要：学习习惯是学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的，良好的学习习惯是个体学会学习和完成学习任务的基础，让人受益匪浅，因此学习习惯的培养对于小学生而言是及其重要的。本文主要针对农村小学生良好学习习惯培养策略进行研究。

关键词：农村小学生;良好学习习惯;培养策略

1课后复习习惯的培养方法

第一，课堂及时复习。根据H.Ebbinghaus遗忘曲线，遗忘速度最快的时间是刚学习完新知识后的20分钟。所以，老师应该把课堂最后三分钟留给学习记忆复习。老师带着学生回忆刚学的知识，也可以让学生把不熟悉的地方加强记忆，这样可以增强学生的记忆效果。

第二，当天睡前复习。睡前可以复习白天学习的内容，集中复习重点和难点内容，在脑海中形成知识框架，帮助记忆，并及时处理有疑惑的问题。

第三，学完一个单元后复习。将这一单元知识及笔记进行整理，查缺补漏，及时弥补漏洞，不可欠“债”。

第四，课后练习题复习。复习不只是知识的记忆，还需要搭配练习题来强化巩固知识，不同的练习题侧重考察的知识点不一样，勤于练习。

第五，整理笔记式复习。将知识条理化，重点清晰化。例如学习文言文知识的时候，可以将一词多义、通假字、词类活用的内容通过列表的方式总结在一起，这样会更加条理，避免知识混淆，而且加深了记忆。

2树立正确的家庭教育观

苏霍姆林斯基认为：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。”农村学生家长陪伴孩子学习时间不多，很多常年在外地工作，难以掌握到孩子的学习习惯状态。对于农村学生家长而言，应该树立正确的家庭教育观，不要觉得自己不在孩子身边或者文化水平低，就管不了孩子的学习，应该重视家庭教育的作用。可以利用信息技术手段如 QQ、微信等随时随地和孩子保持良性的沟通，及时了解孩子的学习情况并给予必要的指导，以促进他们良好学习习惯的养成。

3加强对学生自信心的培养

农村学生很多缺乏一定的学习信心，以至于不能正确地表达自己的学习需求，表达明确的学习期望。对于农村小学教师来说，要注重对学生自信心的培养。比如可以通过了解和满足学生的学习需要、指导学生制定正确的学习目标和学习计划、帮助学生获得学习上的成就感与乐趣、培养对学习的兴趣等途径来培养学生的自信心，擅于发现学生的进步并及时给与表扬;另外即使学生有学习上的缺点，也要注意自己的引导方式和批评方式。

4强化学习动机

小学学生强化学习动机时，首先要摆脱逃避失败的动机，对自己的弱项学科或错题，不要找借口，不要选择直接放弃，而是要充满信心地去攻克、去改正，这才是正确的学习行为，时间长了养成的就是良好的学习习惯;其次是具有较高的成就动机，对于那些难题，只要属于中等难度，在自己可接受的范围内，就要敢于挑战。当然，尽可能地不要选择那些不可能成功解答的难题，那样是不会给自己带来满足感的，也不利于良好学习习惯的养成;最后，尽量避开去选择那些特别容易完成但只能给自己带来一点点满足感的任务，这样的任务，无法给自身带来学习上的自信，也不会对学习行为的改善起到好的作用，所以长期下去也不会形成良好学习习惯。

5运用自主学习法

自主学习法的应用可以从四个方面进行，一是有自己的学习计划，在新学期开始为自己制定本学期的学习任务，在课前预习下节课所学的内容，这些任务的安排，都不需要教师的提醒与督促，完全靠自觉完成，坚持下去，养成良好的自主预习习惯。二是学习工具的用途最大化，将一切能够为学习提供帮助的工具尽可能的利用起来，像工具书、参考书、复习资料等，对预习而言，学习工具可以帮助解决疑惑;对复习而言，借助学习工具可以更好地巩固所学知识;对作业而言，借助学习工具可以高质量地完成;对实践而言，借助学习工具可以更深入地了解所要操作的内容。

6倾听、思考并积极发言习惯的培养方法

第一，善于倾听，积极思考。学生要养成善于倾听和积极思考的好习惯。倾听是学生获取信息并整合信息的有效渠道，带着问题倾听便是学生积极思考的过程。学生听课应做到全神贯注，要听准确、听重点、听延伸难点，不仅要听老师传授的知识，还要听其他学生的课堂发言。倾听之后，要积极思考，紧跟老师讲课思路，准确捕捉信息并做出判断。第二，积极举手发言。认真倾听并思考理解之后，教师应鼓励学生将自己的想法和观点大胆表达出来，自信积极地举手发言。教师可以设置一些有趣的问题或组织小组讨论，激发学生的兴趣，让学生主动参与。通过举手发言，学生既可以锻炼自己的胆量又能够提高语言的组织和表达能力。在与同学交流的过程中，学生的思维和想法交流碰撞，能够帮助学生深入思考，也有利于提高学生的听课效率。

7完成作业习惯的培养方法

部分学生拖拉到最后才开始写作业，为了保证学生能够独立并及时地完成作业，教师布置的作业量不要太大，作业难度适中，让学生可以在40分钟之内完成。最开始为了培养学生及时并独立完成作业的习惯，教师可规定学生在自习课上集中完成，学生有不懂的地方可以直接问老师。这样管理一段时间，大部分学生基本可以及时并独立地完成作业。然后，学生在家完成作业之后要家长检查并签字，保证在家完成的作业质量。

8结束语

小学生不是天生就拥有良好的学习习惯的，学习习惯的形成是需要在家庭教育和学校教育中逐渐培养起来的。小學阶段是习惯养成的关键期，因此必须重视对于农村小学生良好学习习惯的养成教育。

参考文献：

[1].孔维寿.浅谈农村小学生自主性学习习惯的培养[J].教育科学（引文版），2016（10）.

[2].明荣普，明乃胜.加强农村小学生学习习惯的培养[J].中国校外教育中旬刊，2014.

西华县东夏镇陈营小学 河南省周口市 466600