在新课改下探讨如何实现小学语文的高效教学

黄华燕

摘要：近年来随着我国教育制度的不断改革和创新，在新课程改革的要求下，各个阶段和各个学科的教育教学工作都在发生着质的变化。语文学科作为一门重要的基础性学科，是学习其他学科的基础，同时语文学科又是一门综合性的学科，其涵盖了多个领域的文化知识，在教育教学中起着重要的作用。小学语文课程作为语文学习的初级课程，是学生学习生涯中最基础、最重要的学习阶段。因此小学语文学科的教学工作者，要在新课程改革的要求下，不断地探索和更新教学模式和教学策略，实现小学语文课程的高效教学，提高学生的语文学科素养和综合素质。

关键词：新课改;小学语文;高效教学;综合素质

目前国家教育部推行的新课程改革，提出了核心素养和素质教育的教学理念。语文学科涵盖了多个领域的知识，并且蕴含着中国文化的博大精深，是我们精神食粮的主要来源。小学语文学科知识就像一座高楼大厦的地基，只有夯实了地基，才能建起雄偉的高楼大厦。小学语文学科的教学工作，不仅要教授学生相关的语文学科知识，还要在教学过程中培养和提高学生的综合素养，培养学生正确的人生观、价值观，建立健全学生的人格品质，从而实现新课改的教学目标，实现素质教育。

一、加强课堂情景演绎，提高学生的学习兴趣

小学语文学科在课程的改革更新中，遵循了小学生的身心发育特点。小学生还处在身心成长和发展的初级阶段，对世界和周围的新鲜事物充满了好奇，并用稚嫩和纯真的双眼看着身边的人和事。在当前新课改的前提下，小学语文学科的教学工作者要在教学实践过程中，可以通过课堂情景演绎，激发和提高学生对语文学科的学习兴趣，从而为学生今后的学习和生活打下良好的基础。

例如：在小学语文一年级下册第十七课《动物王国开大会》这一课的实际教学过程中，教师可以先对课文进行分析讲述，然后通过情景教学的模式，让学生分角色扮演文中的小动物，来生动形象地演绎课文的内容，让动物开大会的通知在具体的情景中，一步步得到完善。让学生在生动活泼的课堂情景中，在自我演绎的过程中，不仅对文中的故事有了更深刻的印象，同时也理解了会议的三要素，即时间、地点、人物，缺一不可。这样在课文故事的情景演绎过程中，会激发和提高学生学习的兴趣，同时也调动了学生的积极参与性，从而提高了课堂教学质量，实现高效的课堂教学目标。

二、有效利用多媒体资源，开阔学生的文化视野

古往今来，文人墨客对我国的大好河山有着特殊地偏爱，在他们的笔下让祖国的秀丽景色栩栩如生，更加地让人神往。而小学生由于受到生活阅历浅显的限制，对我国的山河景象也没有足够的认识、也没有眼见为实的亲身经历和体会，因此在小学语文课程的教学实践中，教师可以利用先进的教学技术，有效利用多媒体教学资源，让学生能够对语文学科中有关山河景色的描写有更加生动形象的认识，从而在开阔学生视野的同时，培养学生对祖国山河的热爱之情。

例如：在小学语文二年级上册《黄山奇石》的教学实践过程中，教师可以利用先进的教学技术，把有关黄山的奇美之景，用相关的图片、视频等资料制作成教学课件，并配以合适的音乐和解说。在课堂教学中用多媒体教学设施对此课件加以播放，让学生在轻松愉悦的观看过程中，在静心欣赏黄山奇异的山石景色，陶冶情操的同时，产生对祖国山河的热爱之情。教师还可以进一步扩展知识面，把有关祖国“五岳”和黄河、长江的景色和壮观景象，使用多媒体教学设施来进行播放，从而让小学生更多地了解祖国山河的景色之多、景色之美，在开阔学生视野的同时，也激发了学生对祖国山河壮美景色的向往和热爱之情。

三、联系红色历史文化，培养学生的家国情怀

我国教育制度改革的目的，是为了更好地推行素质教育，新课改主要倡导培养学生的综合素质。这就要求教育教学工作者，在教授学生文化知识的同时，要培养学生的人格品质和道德修养，还要培养学生的爱国主义精神和家国情怀。小学语文学科的教学工作者，在实际的教学过程中，要结合相关的中国历史和红色文化，让学生在学习课文知识的同时，能对祖国的红色历史文化有所了解，并从中学习革命先辈不畏艰难、一心为国为民的爱国主义精神和伟大情怀。

例如：在小学二年级语文上册《朱德的扁担》这一课的教学过程中，教师可以联系当时的历史背景，对井冈山革命根据地的艰苦条件进行详细地介绍，让学生对当时的艰苦条件能有更深刻地认识，更能体会革命先辈们的艰辛，并能深刻领悟到革命先辈那种艰苦朴素和吃苦耐劳的精神。教师可以进而讲述一些相关的红色文化故事，并对新中国建立的艰难历程进行简述，让学生在相关的红色文化学习中萌生对祖国的热爱之情和家国情怀。

综上所述，在当前社会发展和教育制度的改革中，小学语文学科的教学工作者，要在新课改的指导下，不断地探索和改进教学模式和教学策略。在教授学生学习掌握语文学科知识的同时，培养和提高学生的文化素质和思想道德品质，建立健全学生的人格品质，培养学生的爱国之情和家国情怀。从而实现小学语文学科的高效教学，为祖国的发展建设培养出综合素质的人才。

参考文献

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