师生互动教学模式在初中英语课堂中的运用

黄敏

摘要：在社会发展的进程中，初中英语课程也在不断发展。在初中英语知识讲授中，很多学生都会面临着这样的学习问题，学生没有饱满的学习热情，教师总是将知识直接传授给学生，学生学习的是“哑巴英语”，这样的教学模式不能满足学生的学习需求。师生互动教学模式能够突破以往英语课程教学中的问题，活跃英语课程的气氛，提高初中英语教学效率。基于此，本文章对师生互动教学模式在初中英语课堂中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：师生互动;初中英语;运用

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-28-046

引言

对于英语教学来说，互动式教学能够基于一个良好的英语语言情境，借助学生间、师生间的沟通、交流，将学生带入互动的英语语言情境中，从而让他们更好地掌握知识内容，并培养和锻炼他们的语言应用能力。这就要求教师在展开教学时，要结合当前教学目标的具体需求来采取针对性措施，以保障英语教学的效率与质量。

一、互动式教学的内涵

互动教学模式的基本内涵主要指的是教师在开展各项教学活动的过程中互相沟通、互相配合，一起努力完成预定的教学目标和任务。与传统课堂相比，互动式教学模式更加注重学生的学习感受与学习体验，借助各种全新的教学设施设备让原先枯燥乏味的思政知识焕发全新的活力与魅力。互动式教学模式还能够广泛调动学生学习的积极性和主动性，一改往日思政课“呆板”的面孔，使学生了解更多的趣味性知识。且在互动式教学模式的构建中，学生的主观能动性和创造性思维也在不知不觉中得到显著提升，整个过程是一举两得。一般情况下，根据互动对象的不同可以将互动课堂分为三种方式：第一种方式为主体间的自我互动。用更加形象的方式来比喻，可以将其看作是“主我”与“客我”之间的沟通交流。第二种方式为主体间的互动沟通。这个主体间的互动沟通包括学生与学生之间的沟通、学生与教师之间的沟通等。第三种方式为主体与环体之间的互动沟通，即师生与社会实践之间的互动。这也是现如今十分热门的互动方式之一，通过巧妙利用网络就能很好地完成这一互动模式。

二、师生互动教学模式在初中英语课堂中的运用

（一）巧设问题

在初中英语知识讲授中，教师可以巧设问题与学生进行互动。根据教学内容、目标，设置与学生的生活有关的话题，调动学生学习的积极性，同时还能借助问题拓宽学生的知识面，加强教师和学生的互动，激发学生的学习动机，让学生具有饱满的学习热情，通过英语问题开设精彩课堂。对于初中阶段的学生来说，他们对新鲜事物存在着强烈的好奇心，教师在课堂中设计问题，能够激发学生的求知欲，还能让学生成为英语课堂中的主体。在问题的讨论过程中，教师与学生就能加强互动交流，另外还能开阔学生的视野，让英语知识在学生的脑海中留下深刻的印象。

（二）增强师生口语互动，锻炼学生的思维反应能力

培养学生的核心素养，其中一项主要指标就是培养学生的思维能力。在小学英语教学的过程当中，大多数情况都是教师在课堂上讲，学生在讲台下记笔记，没有互动，学生也没有锻炼思维的机会。因此，英语教师要改变这种教学方式，不能只是死板地向学生灌输知识，要适当地增强师生互动，让学生主动去思考，并在与自己互动的过程当中锻炼学生的思维能力。在课堂上，教师要组织情景式练习，锻炼学生的口语，增强学生的口语表达能力。

（三）提高学生英语学习兴趣

学生在进行日常学习过程当中，往往都会通过课堂教学进行理论知识的学习，而在进行学习过程当中，如果课堂教学内容相对枯燥乏味，就会使得学生产生严重的厌学情绪。运用互动教学环节，能够保证学生在学习过程当中和教师进行友好的交流，在进行交流的同时，教师能够准确无误地掌握到学生当前的学习心态，而学生也能够有效地了解了当前教师的教学理念，通过双方积极有效的互动配合，既可以保证教学课程内容选择更为合理，也可以保证今后学生在学习过程当中拥有充足的学习兴趣，互动教学环节的应用从根本上改变了当前教师的教学方式，帮助教师对自身的教学质量与教育效果进行有效提升。

（四）多媒体教学的配合

互动式教学法的运用需要有信息手段作为基础，来搭建相应的网络教学平台，通过在线教学、留言交流、资源分享等优势，进而减少学生语言学习中的阻碍条件，使英语互动式教学可以随时开展。在互动式英语教学的开展过程中，教师可以基于互动教学的多样性，通过多媒体等教学方式的配合來实现对互动式教学效率的提升。为此，在进行互动式教学设计时，教师需要对多媒体等教学资源进行有效运用，以使图片、视频、动画等与英语教学内容结合，以丰富教学形式，在吸引学生注意力、加强课堂知识内容直观性的同时，完成对互动式教学价值的深入挖掘。

结束语

总之，师生互动是非常重要的。在师生互动中，教师应该改变以往的教学观念，发挥出引导的作用，尊重学生学习的能动性，让学生成为课堂中的主体，让学生充分参与到英语课堂中，提升学生的核心素养。

参考文献

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