小学数学教师该如何提高学生的学习效率

张东

摘要：小学数学教师的教学活动并不是教师的一言堂，而是师生之间双向交流的活动。在教学的过程中，学生需要展开自主学习，小学数学教师需要帮助学生提高他们的学习效率。那么小学数学教师具体该如何去做呢？他们需要为学生设置合理教学要求;需要引导学生探究有效学习方法;还需要对学生的学习习惯进行培养。这三种教学策略都是小学数学教师站在学生的角度上所研究出来的，能够有效发挥作用，促使学生的学习效率有所提高。

关键词：学习效率;有效提高;小学数学

小学数学教师需要在素质教育理念的引导下来展开教学。也就是说，小学数学教师需要在教学的过程中促进学生的全面发展。基于此种情况，小学数学教师就不能只重视数学知识的讲解，而是需要发挥学生的主体作用，让学生展开自主学习。这样的话，学生对于自己探究得到的数学知识总是会有着十分深刻的印象，理解起来也会更加轻松。除此之外，学生还能够培养自己的自主学习能力。此时小学数学教师就需要努力研究有效的教学策略，进而让学生的学习效率有所提高。

一、设置合理教学要求

学生的学习效率之所以无法得到提高，其中有一个原因就是学生初次接触新知识时不知道该如何展开学习，导致整个人处于茫然的状态中，白白浪费了自主学习的时间。基于此，小学数学教师就需要为学生设置教学要求，在教学要求中为学生指明学习的方向。除此之外，小学数学教师在设置教学要求的时候就需要考虑到学生的学习情况。因为不同的学生有着不同的学习基础和能力，小学数学教师所设置的教学要求就是具有分层性的。例如：在进行《扇形统计图》这一节内容的教学中，筆者为学生提出了如下教学要求：1、学习扇形统计图的特点、意义、作用2、对所学的数学知识进行运用。这两个教学要求明确地点明了学生的学习方向，学生可以为之而努力。但对于基础较差的学生而言，他们在有限的课堂时间内可能只掌握了所要学的数学知识，对于这些数学知识的运用则需要在课下进行慢慢探索。基于此，他们只需要完成第一个教学目标即可。对于基础较好的学生而言，他们完全可以做到这两个笔者所提出来的要求，笔者也会引导他们在掌握了扇形统计图的相关知识之后对其进行应用。这样的话，学生在课堂上就会为了达到笔者的教学要求而努力，也因此提高了自己的学习效率。

二、探究有效学习方法

在同样的学习时间内，使用有效学习方法的学生的学习效率显然要比盲目学习的学生的学习效率要高。因而为了提高学生的学习效率，小学数学教师在教学中需要引导学生进行学习方法的探究。不同的学生可能会有着不同的学习方法，或者有效，或者无效。此时小学数学教师就可以让学生以小组的形式展开沟通和交流，进而探究出有效的学习方法。在此过程中，小学数学教师的引导作用也需要发挥出来。在学习方法的帮助下，学生的学习效率就会有着明显的提高。例如：在进行《圆柱》这一节内容的教学中，笔者会引导学生去探究圆柱的特征、圆柱的侧面积计算公式和表面积计算公式。此时学生就需要在脑海中想象圆柱的形状，并且将其侧面展开。但有的学生空间想象能力并不是很强，他们无法想象平面图形变成圆柱的整个过程，因而学习效率并不是很高。此时笔者就会结合学生的学习效率将他们分成小组，让他们彼此交换自己的学习方法。有些学习效率比较高的学生就会亲自动手进行圆柱的制作，他们也因此对圆柱的相关知识有着更加深刻的理解。学习效率比较低的学生就可以向其进行学习，进而对该学习方法进行掌握。这样的话，当他们接下来学习《圆锥》这一节内容的时候，就可以让自己的学习效率有着十分明显的提高。

三、培养学生学习习惯

学习习惯属于非智力因素，是每一名学生经过努力就能够拥有的，其对学生的学习效率有着直接的影响。基于此，小学数学教师在教学的过程中就需要将培养学生的学习习惯作为自己教学的主要教学目标之一。在该教学目标的指引下，小学数学教师首先需要对学生的学习表现进行分析，进而找出学生的不良学习习惯。在此基础上，小学数学教师就可以引导学生进行良好学习习惯的培养。这样一来，学生学习效率的提高也就是自然而然的事情。例如：在进行《百分数的意义》这一节内容的教学中，笔者会通过生活的真实案例来引导学生去探究百分数的意义。在此过程中，学生就需要进行积极地思考。但可能是因为在以往的教学中处于被动的学习状态，又或者思考需要耗费一定的精力，学生缺乏独立思考的习惯。当笔者列举了案例之后，给学生留出时间让他们思考其中涉及到的百分数有哪些意义时，学生将这些时间浪费了过去，导致自己的学习效率低下。因而在该节课结束之后，笔者就会对学生进行独立思考习惯的培养。在培养的过程中，笔者就会将学生进行分组，让他们彼此督促，并且汇报每天的成果。笔者会根据学生汇报的内容以及他们在课堂上的表现来对其进行奖励。

总而言之，如果小学数学教师没有给学生留出自主学习的空间，那么学生就会有着被动的学习状态，他们对于所接收到的数学知识并没有深刻的理解，也无法对其展开灵活的应用，学习效率可想而知。基于此，小学数学教师就需要走上研究和创新教学策略的教学之路，旨在让学生的学习效率有所提高。此时小学数学教师就需要明白一点，那就是能够发挥作用的教学策略都能体现出“以生为本”的教育理念，进而能够让学生的主体作用有所发挥。

参考文献：

[1]黄进发.在小学数学课堂上如何提高学生的学习效率[J].数学大世界（上旬），2018（05）：58.

[2]施菊香.小学数学教学关于提高学生学习效率的策略[J].新课程（上），2017（08）：146.

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