浅析工程力学课程在新工科应用型人才培养中的作用

陈晖 陈含 尹伊 王慧

摘要：人才是社会发展的重要动力，我国对人才培养事业的发展非常重视，也在不断的倾斜政策，加速人才队伍建设。在工科专业中，工程力学是其中的重要学科，属于工科专业基础课程，工程力学的教学效果，关系到了新工科应用型人才的专业素养，基于此，在工程力学课程开展过程中，老师要树立正确的教学理念，加强教学创新，利用工程力学教学，促进学生专业素养的形成，培养新工科应用型人才。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

关键词：工程力学;人才培养;新工科应用型人才

引言

新工科应用型人才是当前社会急需的人才类型，新工科应用型人才必须要具备足够的实践能力，这就需要在人才培养过程中，采取针对性的锻炼方式，促进学生实践能力的形成，成为新工科应用型人才。工程力学是工科专业的核心课程，这门学科可以帮助学生在未来的工作岗位中，利用专业知识解决实际问题，为了充分的发挥出工程力学的重要作用，在实际的教学环节，老师要注重教学创新，以工程力学教学为手段，培养新工科应用型人才。下文对此进行简要的阐述。

1 更新教学理念，深化教学改革

教学理念是教学工作开展的基础，教学理念的先进与否，直接的决定了课堂教学效果。在工科专业工程力学课程的开展过程中，老师需要对传统的教学理念进行革新，树立正确的教学导向，实现教学改革的深化，为新工科应用型人才培养目标的实现奠定一个良好的基础。在之前的工程力学教学中，老师通常以通过考试为目标，只要学生掌握考试技巧即可，没有对工程力学知识进行深入解析，导致学生对专业知识一知半解，对于学生的发展非常不利。新时期，为了培养新工科应用型人才，老师要及时的转变教学理念，把培养学生的实践能力作为教学目标，创新教学模式，在课堂教学环节导入实际案例，在案例分析的过程中，解析工程力学知识，实现高效的课堂的构建，加深学生对专业知识的了解。例如在讲解提高梁弯曲强度措施时，教师在讲授一种措施后可以启发学生思考其他方法， 以常见的工程结构为例让学生分析设计中包含的力学原理， 如建筑物门前雨篷下的悬臂梁结构（如图 1 所示），设计成变截面的同时，往往在中性轴附近会适当减小截面尺寸，目的是什么？ 还有其他方法提高强度吗？（设计的目的是为了在相同截面面积时获得更高的提高抗弯截面系数，即提高 W/A 值，从而提高抗弯强度;还可以通过增加支撑或者施加反向拉力等方法实现目标。）通过实际案例的导入，学生们可以在实践模拟中学习工程力学知识，对知识了解的更加通透，实现了教学改革的深化，在正确的教学理念引导下，工程力学课程开展效果可以得到显著的提升。

2 灵活调整教学方法

多样性的教学方法有助于教学效果的提升，对于工程力学教学来说，教学方法的合理与否尤其关键，多样性的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，有助于工程力学教学效果的提升。老师在实际的课堂教学环节，不能过于盲目，灌输式教学方法必须要得到改善，在培养学生实践能力的导向下，老师要针对性的增加课堂互动，注重学生学习主动性的提升，促使学生对工程力学问题进行主动探究，启发学生的发散性思维，为学生营造一个良好的学习氛围。例如在讲解轴向拉伸与压缩的强度条件后，引导学生主动推导扭转、弯曲变形下的强度条件公式，激发学生的学习兴趣，加深对理论公式的理解。教师在课堂讲授中也可以充分利用教具或手边的一些实物进行演示，如讲授力对轴之矩时，用教室的门进行演示，与门轴平行的力和与门轴相交的力均不能使门发生转动;授压杆稳定时，以直尺为例，演示失稳过程，启发学生确定欧拉公式中的截面惯性矩，实现教学效果的有效强化。

3 加强实践教学

实践能力的提升对于工科学生具有非常重要的意义，这也是新工科应用型人才的必备能力，为了培养学生的这种能力，老师在工程力学教学过程中，需要调整教学思路，注重实践教学。在教学环节，除了要不断的引入实际案例之外，还可以把学生带入到企业中，以实际的工程为基础，让学生在工程中把工程力学知识进行融会贯通。为了进一步的提升化学工程专业实践教学的效果，锻炼学生的实践能力，高校方面可以与一些大型的工程企业进行合作，把企业作为人才培训基地，在这些企业中开展工程专业实践教学，此种方式可以有效的减少平台设备因素对工程专业实践教学产生的消极影响。在学生临近毕业的实习期，可以把学生委派到企业中进行实习，给学生提供良好的锻炼平台，把自己学习到的化学工程专业知识在岗位中灵活运用，实现动手能力的有效提升，通过校企合作，可以形成一个双赢的状态，学生们可以有了实习的机会，而且还能缓解企业的人力资源压力，

4 结束语

综上所述，应用型人才培养是一项长期的工作， 工程力学课程的改革也是是随着科技发展与社会需要在不断变化的。老师要转变思想、完善教学内容、强化实践环节，打造新时代需求的人才类型，推动工程领域的发展。

参考文献

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项目名称 新工科背景下理实一体化创新教学模式研究 以工程力学为例 ，申请单位 南昌工学院 项目编号NGJG-2019-15