在初中语文教学中融入生命教育的策略

叶新坤

摘要：近年来，初中生对生命关怀不够的新闻经常会出现，不管是学生轻生，还是虐待动物，或者是在学校中经常出现的校园暴力现象，都显示出了当前初中生在面对生命方面的轻视，因此增强生命关怀教育已经刻不容缓，然而在当前的学校中，学校方面重视升学率，因此对这方面的看法并不是十分重视，这就导致了这种现象一直存在，但是又没有好的解决方式，最终造成了很多严重的后果，因此加强初中生生命教育是非常重要的。基于此，本文章对在初中语文教学中融入生命教育的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中语文;生命教育;融入策略

引言

随着教育改革的不断深入，各学科的教学目标也进行了多次调整。近几年，在教育教学方面，对学生的培养更加注重于对他们核心素养的提升以及学科素养的培养。而在语文教学方面，传统的语文教学只是一味地关注于教学内容本身，却忽略了语文学科本应传递出的对学生的情感与价值观的影响。因此，在当下的语文教学目标中，情感与生命教育方面的培养是其重要组成部分。

一、初中语文教学中融入生命教育的现状

（一）教师展开生命教育的形式有待创新

有很多教师是能够认识到生命教育对于学生发展的重要性的，因此，在教学的过程中会将初中语文阅读教学和生命教学紧密地联系在一起，这对于学生来说是非常有好处的。但是很多教师在展开生命教育的时候并没有找到合适的教学方式，以至于很多教师在展开生命教育的时候只是使用说教的教学方式，这样学生会感觉非常枯燥。在这种生命教育的视野下，学生的学习积极性无法得到提高，学生无法认真地学习关于生命的知识，使得生命教育的开展受到了很大的阻碍，因此，教师必须要能够寻找到学生乐于接受的教学形式，以便于提高生命教育的效率。

（二）教师对生命教育的理解不深

許多初中语文教师对生命教育的理解不深，没有把生命教育渗透到日常的语文教学中，仅仅停留在教材表面，在教材的课文提到生命教育时，才着重进行这方面的教学，而对其他未明确提到生命教育的课文便忽视了这方面的渗透。其实，生命教育的内涵极为丰富，它在学生生命活动中涉及情感态度、道德观念、价值体现等诸多因素。语文教材是极为重要的课程资源，教师要充分地利用起来。

二、初中语文教学中融入生命教育的策略

（一）构建教育情境，激活学生的语文思维

生命存在的形式多种多样，也许渺小、短暂，但绝不脆弱。即便面临严峻的形势和恶劣的环境，只要仍有希望，生命就能得以传承和延续。但对于初中生而言，他们要想直观地了解和感悟生命，仅凭教师的课程分析和讲解是难以实现的。因此，教师要根据学生的形象思维优于逻辑思维的特性，科学地进行课程教学的设计和流程的优化。为了打造更具直观性和交互性的语文课堂，教师可以充分利用多媒体技术对图片、音频、动画、视频进行有效的处理，以期突出教学主题，调动学生的视听感官，激活学生的思维和情感。教师应科学设置一些具有导向性、启发性、生命性的情境问题，让学生在具体的情境中进行思考、分析、探究，使学生更好地感受生命的顽强、坚忍、不屈、传承。

（二）组织活动增强学生对生命方面的感悟

教师可以适当组织学生进行活动，活动一般有以下几种类型，教师在其中适当穿插对生命的感悟，从而让学生能够更好地对生命进行感怀：第一，游戏。初中时期游戏是非常重要的，由于初中阶段学生自制力较差，并且学生感性思维较为强烈，所以情绪对学生的影响非常大。游戏主要是让学生思维中能够更加快乐，教师在这个过程中，引导学生排解自己的压力，释放自己的天性，通过这样的方式，加强学生自我调节的能力，从而保证学生在未来遇到挫折的时候，能够自我排解压力，避免出现极端的情况。第二，观察慰问。学校可以组织学生对一些重病患者进行慰问，重病患者对于生命的渴望非常强烈，学生在慰问的过程中，一方面能够开导重病患者，一方面也能够让学生感受生命的脆弱，从而对生命更加珍视。

（三）在口语交际与习作教学中渗透生命教育

教师在作文教学中引入生命教育题材，促使学生思考生命，体会生命的可贵，从而更加热爱生命、尊重生命、珍惜生命。生活中有许多热爱生命的例子：轮椅上的霍金在逆境中顽强生存;奋战在抗击疫情一线的白衣天使用自己的生命去挽救别人的生命;辛勤耕耘的农民创造美好的生活，使自己的生命焕发光彩……通过交流，加强对生命的认识，体会生命的美好和可贵。“生活处处皆文章”，生活原本就是习作的“沃土”。好的习作离不开生活这方“沃土”。教师要引导学生走进生活，通过真实的生活来感受生命的意义，有效拓展学生的思维。教师可以让学生写一写自己对生命的认识，借鉴课文的表达方式，由某件事或某一生命现象引发思考，表达自己对生命的理解和感悟，从对生命的感悟中培养珍惜生命、善待生命的意识。

结束语

总之，教师必须明确新课程改革提出的教学目标，掌握生命教育的特性和要求，了解语文教学的发展态势，以前瞻性和创新性的眼光来分析生命教育与语文教学中存在的问题，以确保更好地将生命教育融入语文教学中。在此过程中，教师可以为学生设置形式多样的主题活动，为初中语文教学的生命教育的可持续开展奠定良好的基础。

参考文献

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[2]赵亚丹.谈生命教育理念在初中语文教学中的有效渗透[J].作文成功之路（中），2019（03）：25.

[3]张晓莉.在初中语文教学中融入适切的生命教育[J].语文教学与研究，2018（23）：94-97.