论幼儿教育中的批评技巧

刘丽

摘要：幼儿批评教育在幼儿的成长成才过程中有着非常重要的作用，通过这种有效教育策略的实施，教师能够帮助幼儿培养起良好的行为习惯，使幼儿树立起正确的价值观念。幼儿正处于个人成长成才的最初阶段，因此，教师在对幼儿进行批评时，要掌握一定的技巧与方法，讲究批评的艺术，这样的批评才能够为幼儿的成长做出更大的贡献。为此，教师必须将爱心贯穿幼儿批评教育的始终，以理解为主题对幼儿进行批评;此外，教师也要选择合适的批评语言和批评时机;最后教师必须关注到家园共育的重要作用，要與家长进行密切的沟通与联系，从而强化幼儿批评教育的效果。

关键词：幼儿批评教育;艺术策略;教育方法

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，有效的幼儿教育将影响幼儿一生的发展，为幼儿的成长带来非常重要的影响，为幼儿的将来打下坚实的基础。因此，幼儿园教师在对幼儿进行教育时，要采取合理的策略和方法;树立起帮助幼儿迈好人生第一步的重要责任，对不同的幼儿采取不同的教育方法。当幼儿的行为有失偏颇时，给予足够的心理疏导和教育，并采取一定的批评策略，让幼儿能够健康茁壮的成长。

一、幼儿的身心发展特点

幼儿园的孩子大多处于3到6岁这个心智发育并不成熟的阶段，这一时期的幼儿很难区分什么是对什么是错，什么事是应该做的，什么事是不应该做的。因此，幼儿园教师的一个重要责任就是对幼儿的行为给予合理的指导，让幼儿认识到正确和错误，学会以正确的态度看待自己的错误，积极的改正错误。随着幼儿园指导纲要的颁布，许多幼儿教师认识到有效的，有针对性的批评教育，能够促进幼儿的健康成长，帮助幼儿树立正确的思想道德观念和人生观念。因此，幼儿园教师既要从理论层面进行幼儿批评教育的指导原则，也要在实际教育教学过程中采取合理的批评教育，促进幼儿的健康发展。

二、将爱融入到幼儿批评教育之中

幼儿园教师在对幼儿进行批评教育时，首先要做的就是将爱融入到批评教育之中。教师应当以爱心为“颜料”，以理解为“笔墨”，在对幼儿的批评教育中融入爱心教育和理解教育;以爱心为出发点，以理解为着力点，才能更好地实现幼儿的心理健康成长，让批评教育成为幼儿成长中的一个重要影响因素。教师对幼儿的爱要通过包容、理解、尊重和信任体现出来，通过对幼儿的包容，幼儿能够认识到人与人之间关系的和谐，从而培养起幼儿向善向美的性格特征;通过幼儿园教师的理解，幼儿能够将这份理解传递给他人，从而为他人着想，宽容地对待别人;通过幼儿园教师的尊重，幼儿学会尊重他人，理解他人，站在他人的角度思考问题;通过幼儿园教师对幼儿的信任，幼儿能够在与他人交往的过程中信任他人，互相帮助，从而更好地与他人进行沟通交流。因此，幼儿园教师在对幼儿进行批评时，必须将爱与理解融入到批评教育之中，使爱与理解成为推动幼儿健康发展的强大动力，成为帮助幼儿健康成长的关键点。

三、理解幼儿的错误

由于受到年龄和身心发展因素的影响，幼儿的思维和行为特征与成人有着较大的区别。因此，当幼儿犯错误时，教师要包以理解的态度帮助幼儿改正错误，认识到自己行为的偏颇之处。为此，幼儿园教师必须充分了解幼儿的行为背后的心理特征，学会站在幼儿的角度去思考问题，判断问题，避免以成人的视角观察幼儿的行为，这样才能够更好的理解幼儿的心理状态。为了更好地实现这一要求，幼儿园教师不仅要进行幼儿心理学的学习，还要进行幼儿行为学理论的学习，在实践中积极的探索幼儿的行为特征，与幼儿进行正面沟通交流，努力成为幼儿心灵的教师，更好地帮助幼儿改正错误。

三、选取合适的批评时机

幼儿园教师在批评幼儿时，除了要对幼儿抱有理解的态度，还要选择恰当的批评时机、批评语言。幼儿的社会态度和社会情感是通过幼儿的行为活动表现出来的，因此，教师要想让幼儿始终保持积极乐观的态度，要避免单一的言语说教，为幼儿创造良好的行为活动环境。在对幼儿进行批评时，也要采取趣味性的语言，通过循循善诱的方式，让幼儿真正理解自己行为的不足之处。借助这种批评模式，幼儿的头脑会非常的灵活，真正的理解教师的良苦用心，从而改变自己的行为，以求满足社会化的标准。当幼儿产生较大的行为偏颇时，幼儿园教师要尝试以一种严肃的态度对幼儿进行批评;当幼儿的行为有较小的偏颇时，幼儿园教师加以简单的批评和趣味性的批评;通过这样的方式，幼儿能够认识到自己行为的不良程度。批评时机的选择也是非常有必要的，很多时候教育契机是稍瞬即逝的，教师要抓住这样的时机，对幼儿进行开导、教育。当幼儿产生危险或无理行为时，幼儿园教师要立即加以批评，当机立断，严肃制止，这样才能够让幼儿产生对这种行为的正确认知;当教师对幼儿的行为不能够做出准确判断时，不能根据表面的现象来对幼儿进行批评、误会、教育。教师要通过多种途径了解幼儿的行为是否有偏颇，与幼儿进行深入的沟通交流。

结语

总而言之，幼儿批评教育是一种辅助性的教学手段，在对幼儿进行教育的过程中，幼儿园教师必须充分关注到幼儿行为的可控性和幼儿身心发展的不成熟性，要采取合理的方式对幼儿进行批评教育，帮助幼儿养成良好的行为习惯，树立正确的道德观和人生价值观念，为幼儿日后的发展和成长打下坚实的基础。幼儿园教师也要认识到幼儿批评教育与鼓励教育是相互结合的，只有将批评与鼓励结合起来，才能使幼儿增强对道德行为的认知，拥有健康的身心发展和良好的行为习惯。

参考文献

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