谈几点高三化学复习课中学科核心素养的落实策略

李志蓉

【摘要】化学教师对高三学生开展课堂教学的过程中应该关注到核心素养提出的创新要求与能力培养目标，重视通过课程教育引导班级学生对课程知識进行多个层面的探究， 立足实践运用的方式强化学科教育的实效性。在对高三学生开展课堂教学的时候也应该在核心素养指导下做好复习教育，引导学生们对学科知识进行复习并梳理相关的知识结构， 对课程知识进行灵活性的运用。所以本文分析化学教师怎样在复习课程中落实核心素养，希望能提高学科复习教育的实效性。

【关键词】化学教师;核心素养;高三学生;复习指导; 知识结构

前言：高中化学体现出系统性比较强的特点，所涉及的知识点比较复杂，高中生在对课程知识进行运用过程中会出现多种问题。化学教师对高三学生开展复习指导的过程中应该关注到核心素养提出的多种要求，指导班级学生对理论知进行学习与实践运用，重视通过实验操作的方式让学生们总结相关的知识与脉络。同时也需要关注到班级学生的主体性， 引导班级学生运用理论知识进行实践检验，利于学生们构建完整的知识结构。希望强化高中生对所学知识的认知与运用能力。

一、立足问题情境指导高三学生对课程知识进行学习与思考，立足复习课培养学生的社会责任

一些高中生在对化学知识进行学习与探究的过程中出现理解困难的问题，未能对课程知识点进行深度的认知，影响复习课堂收获的效果。研究指出问题情境可以激发班级学生的探究意识与能动性，可以让学生们对知识点进行深度的理解与思考 [1]。所以化学教师应该立足问题情境指导高三学生对课程知识进行学习与思考，立足复习课培养学生的社会责任。

以“资源综合利用 环境保护”课程教育为例，化学教师应该围绕文章内容与高中生的课程基础提出多个方面的思考问题以营造问题情境，指导班级学生对课程知识进行多个方面的探索。“资源利用与人类发展之间的关系是什么？”“为什么要对资源进行综合利用？”“环境保护的必要性是什么？”“高中生通过那些努力可以对生态环境进行保护？”“化学知识在环境保护中的运用价值与情况是什么？”这样一方面可以让高中生对课程知识进行有效的探究与理解，另一方面也能培养班级学生保护生态环境与合理运用资源的意识， 以此培养班级学生的社会责任感。

二、在核心素养指导下营造针对性的教学情境，培养高三学生的宏观辨识能力

研究指出化学教师对高三学生开展复习指导的过程中应该关注到核心素养提出的多种要求，指导班级学生对理论知进行学习与实践运用。基于课堂学习的目标与核心素养的内容，化学教师也应该营造针对性的教学情境，培养高三学生的宏观辨识能力。

例如在讲解“用途广泛的金属材料”课堂知识的过程中， 化学教师应该围绕课程知识创设生动的教学情境，引导他们对课程知识点进行多个方面的思考。因为高中生具备一定的认知能力，所以化学教师可以运用信息技术向班级学生展示当前几种用途比较广泛的金属材料，让学生们对金属分类与实际用途进行学习，从宏观角度对金属材料的运用情况进行分析 [2]。这样可以提高班级学生对课程知识的理解程度，也能培养高中生宏观辨识的学科能力，以此保障复习效果。

三、基于学科特色打造实验探究平台，在复习课中培养高三学生的探究意识与实验操作能力

化学教师在对高三学生开展课堂教学的时候应该在核心素养指导下做好复习教育，引导学生们对学科知识进行复习并梳理相关的知识结构，这样利于收获更高层面的教学效果， 基于中考体现出的能力考查趋势，化学教师也应该打造实验探究平台，在复习课中培养高三学生的探究意识与实验操作能力。

在对高中生开展“离子反应”教学的过程中，化学教师应该指导班级学生对理论知识进行深度的学习，然后准备实验操作的器材，让高中生通过实验操作的方式加深对文章内容的理解程度。重点让高中生分析进行离子反应操作过程中应该关注到哪些事项，观察实验操作过程与现象，结合实验操作结果对原理知识进行深度的认知与内容理解 [3]。这样可以提高班级学生对课程知识的理解程度，同时也能锻炼他们的实验操作能力，确保复习课堂的顺利开展。

结论：本文认为化学教师对高三学生开展课堂教学的过程中应该关注到核心素养提出的创新要求，应该立足问题情境指导高三学生对课程知识进行学习与思考，立足复习课培养学生的社会责任。同时，化学教师需要在核心素养指导下营造针对性的教学情境，培养高三学生的宏观辨识能力。此外，化学教师也应该打造实验探究平台，在复习课中培养高三学生的探究意识与实验操作能力。

参考文献：

[1]郑玉海. 基于“化学核心素养”视域下的教学实践—— 以高三一轮复习课“难溶电解质的溶解平衡”为例 [J]. 实验教学与仪器，2019，36（06）：6-10.

[2]洪兹田，罗德炳，张贤金 . 基于学科核心素养培养的高三化学复习教学重构——以“有机制备实验”复习教学为例 [J]. 化学教学，2019（06）：60-65.

[3]喻永，肖鹏飞，曹奉洁 . 促进核心素养发展的高三化学实验复习教学——以“综合实验题解题策略”专题复习课为例 [J]. 实验教学与仪器，2018，35（10）：3-7.

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