浅析构建小学美术高效课堂的有效策略

龙芳

摘要：美术作为一门艺术学科，在培养学生的审美能力，提高和完善学生的人文素养方面发挥着独特的作用。随着素质教育的不断发展，小学美术课堂教学发生了深刻的变化，但仍然存在着美术教育重视程度低，教学方法单一等问题。在对小学美术课堂教学中存在的问题进行分析的基础上，提出了一系列改进策略：激发学生对美术学习的兴趣采用课堂启发式教学模式，促进课堂教学改革;结合游戏以激活美术课并创新美术教育;创新美术鉴赏教学，提高学生的审美能力。

关键词：小学美术;高效课堂;改进策略

如今，越来越多的人意识到美术学习对学生的重要性。在素质教育的过程中，审美教育是必不可少的。这对于发展智力，培养情感，培养美学以及提高人才整体素质非常重要。如何改革和创新的小学美术教育，如何实现高效率课堂是现阶段小学美术教学亟待解决的问题。

一、激发学生对美术学习的兴趣

在学习过程中，学生自身的学习经历直接影响着小学美术课堂教学的整体教学质量。在指导学生学习美术教学内容时，教师应该充分激发学生对美术学习的兴趣，使学生的学习动力得到更充分的提高，并提高学生在学习过程中的学习效率。在学生对美术学习产生兴趣之后，学生还将以一种更加愉快的状态学习。相反，如果学生对学习的兴趣不够，他们会觉得美术课堂的教学十分枯燥，缺乏学习美术的热情。兴趣可以充分提高学习效果，通过培养学习兴趣，激发学生的学习热情。为培养学生的学习兴趣，教师应结合美术学科的实际情况，有效地将美术课堂教学的内容与学生的实际生活联系起来，开展一些较为合理的小学美术教学活动，如将学生分成不同的小组，组内成员共同合作，一起制作一些工艺品。教师不应对学生的创作内容施加太大的限制，而应让学生自由发挥想象力来激发学生的学习兴趣。创新意识和团队合作精神。

二、采用课堂启发式教学模式，促进课堂教学改革

小学美术老师应该意识到美术课程是一门充满艺术魅力的课程。如果老师采用平和而直接的講解方法，会使学生感到美术课的教学方法与其他课程的教学方法几乎没有区别，并逐渐失去他们对美术的兴趣。因此，小学美术老师应通过美术课的学习活动使学生认识美术的魅力。小学美术老师应改变以往平淡无奇的教学方法，在美术课上采取启发式的教学模式，即美术老师不直接向学生讲授相关的美术知识，而是逐步引导学生从美术课上发现美术知识。只有这样，学生不仅能够更深入地了解所学的艺术知识，还可以为学生提供发展自己艺术素养的宝贵机会，从而可以提高学生的审美能力。小学美术老师应鼓舞学生勇于发挥自己的想象力，在想象力的驱动下自由创作艺术，以感受艺术的魅力。

三、引入游戏以激活美术课并创新美术教育

游戏是小学生普遍喜欢的一种教学方式，学生对游戏有强烈的参与性和热情。所以，将适当的游戏引入小学美术教室可以吸引学生参与美术课程并活跃教室气氛。为此，教师应掌握小学生的性格特征并将其融入游戏中，以便他们可以通过游戏更好地掌握新知识和新技能，并更好地形成对美术学习的兴趣。例如，在“水墨游戏”课程的教学中，小学生对学习水墨画的兴趣不大。为了避免无聊的水墨教学，教师可以精心设计课堂并引入游戏元素。例如，设计游戏场景，播放柔和的轻音乐，让学生随着线条跳舞，自由跳跃，让学生听音乐并画水墨画。在欢乐的气氛中，完成水墨画创作。学生们在游戏中绘画，体验不同墨水颜色之间的过渡，同时，水墨画生动地出现在纸上。在游戏氛围的背景下，学生的思维变得更加活跃。游戏革新了美术课，激活了美术课，大大提高了美术教学的效率，也增加了学生对美术学习的兴趣。考虑到小学生的特点和美术学科的特点，教师可以在教学中组织更多的游戏活动，必将有利于美术教学的改革。

四、创新美术鉴赏教学，提高学生的审美能力

对于小学美术教学而言，培养学生的审美能力是美术教学追求的主要目标。小学阶段是学生发展良好思维能力和学术素养的最佳时期，因此小学美术老师应明确培养学生审美能力的重要性。此外，通过创新的艺术欣赏教学方法，基于小学生的认知思维能力和课程内容，引导学生欣赏和赏析优秀的艺术品，并帮助提高学生的审美品味和欣赏能力。

例如，当老师教“写意动物”时，他可以带领学生欣赏徐悲鸿的“奔马”。首先，在学生欣赏过程中，教师可以使用多媒体教学设备向学生展示这幅名画。除此之外，还可以向学生介绍徐悲鸿的生活和艺术成就以及作品的创作背景，以便学生可以对这幅中外名画的艺术背景有足够的了解。此外，教师还应引导学生深刻地了解其中包含的爱国主义，以增强学生的爱国心。审美能力和文化自信。

整体而言，小学美术教育是学生美术相关能力培养的重点环节，小学美术教师应重视学生各项能力的培养，运用多种方式，打造高效的小学美术课堂，提高学生的审美能力、艺术创作力及艺术鉴赏水平。

参考文献

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