新课改下小学数学教学的创新策略

皮静

【摘要】随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，小学数学教学正逐步进入一个全新的发展阶段，传统的观念、方法、策略、模式，都需要为适应新的教学要求和促进学生的全面发展而进行创新。针对这一情况，本文从四个维度分析了新课改下小学数学教学的科学方法和创新策略，即构建师生友好关系、巧妙设置数学问题、适当运用信息技术、积极组织游戏活动。

【关键词】新课改;小学数学教学;创新;策略

在小学阶段，数学是一门重要课程体系，科学、有效的小学数学教学，可以保证学生知识的拓展，也可以全面培养学生的思维能力、创新能力和综合素质。新课改背景下的小学数学教学更要体现学科育人功能，落实新课改理念与要求。小学数学教师应遵循基本的教学规律和原则，把握学生身心发展的特点，促进教学策略的创新，最终实现小学数学教学实效的整体提升。

一、构建师生友好关系，营造和谐课堂氛围

教师与学生的关系不仅影响课堂教学气氛和课堂状态，而且影响学生学习态度、情绪、心理等多方面，间接影响课堂教学的开展与实施。为此，在新课改背景下，小学数学教师要彻底摆脱以师为本、师道尊严等落后思想的束缚，坚持和落实以学生发展为本位的全新理念，以诚挚的态度和亲切的话语与学生进行沟通，有效地构建融洽友好的师生关系，营造自由、民主、平等、和谐的课堂教学氛围，消除学生的消极情绪和消极心理，使课堂教学更具生命力、亲和力。

比如，传统以教师为主的“分数乘法”课程教学中，学生自主学习的空间很少，这严重制约了学生思维的发展，所以笔者积极转变落后的教学理念，将课堂主导权交还给学生们。例如，课堂上笔者会为学生建立一个自主的学习空间，让学生有时间去熟悉学习内容，然后再把自己在学习中遇到的问题提出来，对此笔者会给予耐心解答，让学生感受自由平等的课堂气氛，对数学学习更加地积极和主动。

二、巧妙设置数学问题，促进学生主动探究

提问是思考的起点、探究的起点，问题的提出都会激活学生的思维，促使学生主动地学习、思考、探究。对此，小学数学教师要转变单向传递的方式，对数学教材进行全面、深入的研读，抓住其中的重点、难点和要点知识，结合学生的认识和思维，设计出有启发性、发散性的问题，创设出吸引人的情境，激发学生的求知欲望，促使学生主动展开对问题的思考和相关知识的探究。

例如，在教授“小数乘法”这一课时，本课程内容以计算为主，结合学生的学习特点，笔者基于计算练习来设置提问环节。上课后，笔者先讲授小数乘法的相关概念、计算方法。接下来笔者会提出一些问题，如“小数乘法的计算过程中，我们应该注意什么？12.5×1.2等于多少你能准确地计算出来吗？”问题提出后，学生们纷纷发散思维，展开思考，利用所学的小数乘法知识来解答笔者所提出的问题，实现更为深入地学习和探索。

三、适当运用信息技术，促进学生知识理解

随着信息化时代的到来，教育教学也逐渐呈现出信息化的发展趋势，信息技术在教学实践中得到了广泛的应用，它所显示的优势和作用是传统教学手段无法比拟的。为此，数学教师要真正做到与时俱进，在数学教学过程中，适当运用多媒体等信息技术手段，优化和处理数学知识，创设直观的教学情境，刺激学生多方面的感官体验，从而加快学生对抽象数学知识的理解。比如，在讲授“圆柱与圆锥”这一课时，笔者首先为学生呈现生活物品，如水杯、粉笔、陀螺等，让学生说一说这些物品都是什么图形。借此机会，笔者引出了本节课课程的重点——圆柱与圆锥。随后，笔者会利用多媒体设备为学生展示更多的圆柱、圆锥的生活物品，并通过动画来全方位地演示圆柱、圆锥的内部、外部结构，帮助学生提高立体感知能力，使学生在整个学习过程中保持良好的学习状态。

四、积极组织游戏活动，活跃课堂教学气氛

新课改强调教师要运用趣味教学法，关注学生学习兴趣的激发，促使学生从“要我学”转向“我要学”。所以，小学數学教师要根据学生年龄、个性特点，适应新课改的有趣教学方式。要跳出枯燥的教学模式，设计、策划形式多样、内容丰富的游戏活动，真正做到寓教于乐，活跃课堂教学气氛与状态，促使学生主动学习数学知识和技能。还是以“圆柱与圆锥”这一课教学为例，笔者选择开展游戏活动。上课后，笔者首先拿出事先准备好的圆柱与圆锥模型，吸引学生的注意。接着，笔者为学生分发了相关的材料，让学生通过通过手工操作，来制作圆柱、圆锥的模型，实现变动脑、边思考，在趣味活动中深化对图形的理解和认识。

总之，教学策略的改革与创新是新课改的核心和重点，也是广大教师要努力实现的目标和方向，是有效教学的必由之路。为此，广大小学数学教师应彻底摆脱落后思想观念的束缚，把握课程改革和发展变化的趋势，明确全新的任务、目标和要求，实现构建师生友好关系、巧妙设置数学问题、适当运用信息技术、积极组织游戏活动等创新策略的运用，以此来引领小学数学教学的转型与升级。

参考文献：

[1]吉花茂.浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊，2019（33）：105.

[2]王鹤.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].才智，2019（27）：79.