小学班主任德育管理创新

李素云

摘要：伴随着素质教育的不断进步与发展，学校教育越来越重视学生综合素质的培养与提升，这就要求学校要从德智体美劳各方面对学生进行教育。德育是小学阶段的重要内容，教师作为德育工作的实践者，一言一行都发挥着重要的作用。基于此，本文对小学班主任德育管理创新进行深入研究，以供参考。

关键词：小学班主任;德育管理创新

引言

小学阶段是奠定德育品德基础的关键时期。小学生世界观、价值观和人生观的形成，受到学校老师的影响很大。在小学德育教育中，班主任担负着班级管理的责任，是小学生德育教育的引导者。在小学班级管理中，班主任要实现高效的班级管理工作，需要从德育教育入手，利用班级管理工作和班级活动对学生进行德育教育，提高他们的道德素质，能够积极参与班级活动，认真完成教师布置的班级任务，打造良好的班级氛围。班主任在进行班级管理时，还要创设良好的文化氛围，让学生受到教育，提高他们的道德意识，实现班级管理中德育教育的有效性。

1小学德育教育的的重要性

1.1小学德育教育是学生心理健康发展的指明灯

儿童阶段是每个人可塑性最强的阶段，这个阶段的孩子学习能力与模仿能力很强，教师若是能及时对他们的道德情操、心理素质和良好习惯等能力进行培养，做一个好的示范作用，让学生在儿童阶段通过德育教育使良好的道德品质得到内化，对学生的未来发展至关重要，因此小学阶段德育教育工作是学生思想建设的根基。

1.2小学德育教育是教师班级管理的催化剂

学生步入校园生活后，基本都是在自己所处的班集体内学习、活动等，班集体的氛围好坏对学生的学习和成长都非常重要。小学阶段的学生活泼好动，所以教师的课堂管理相比其他年龄段的学生较难。一个优秀的班集体一定是班级风貌团结、有爱、和谐的，德育是班级管理的基础，教师在管理班集体时若缺少德育的依托，那班级同学之间很容易产生矛盾与不愉快，导致班级成员之间难以相处。这种情况既不利于学习成绩的提高，也不利于学生良好身心健康的发展。

1.3小学德育教育是学校课程回归生活的顺风车

德育不同于其它科目的学习，既没有数学的公式套用，也没有语文的诗词背诵，它更加灵活形象化，大都是从生活案例来总结教育或者开放式话题让学生在教师的引导下自行发挥想象，以此让学生建构适合自己的一套道德体系。我们当下的教育要求要回归生活，那回归生活的最好状态就是“从生活中来，到生活中去。”因此，德育教育只有通过学习者自身的生活经验才能学习生活和道德。

2小学班主任德育管理创新策略

2.1结合时代发展，创新德育观念

在德育教育管理中，教师应加强时代发展特点，将此融入德育教育工作中，保证教学工作的时代性与有效性，为学生更好适应社会奠定基础。在教育改革下，要求以培养学生综合素质为目的。德育教育也应响应素质教育要求，为学生创建一个积极乐观的生活环境，使学生在学习中成长。网络中有很多关于前沿信息，教师可以将此与德育教育结合在一起，利用此辅助德育教育工作开展，提升学生学习积极性。此外，更新教学观念，重视德育教育，发挥网络资源的作用，以此推动教学改革。作为德育教育工作者应注意以下问题：第一，发挥网络资源对德育管理的积极作用，选择适合的教学内容，进行德育管理工作，以此提高德育管理质量。第二，鼓励家长参与信息化德育管理中，为学生构建现代化教学模式，使学生在健康的环境中茁壮成长。家校合作的方式，能够将家庭教育、学校教育功能发挥到最大，对学生成长会产生巨大影响。第三，加强价值观、人生观的培养。小学阶段作为基础教育，其对学生初高中教育的影响非常大。课堂教学中，应尊重学生主体地位，利用德育管理与网络资源引领学生，帮助学生树立正确的观念，为学生人生发展指明方向。

2.2创新德育方式，促进学生全面发展

网络时代，转变传统教学管理方式，利用现代化教学手段进行德育管理工作。德育教育工作者实施教育时，应以素质教育为方向，发挥网络资源的优势，丰富教学模式，使学生在德育学习中感受到乐趣，有所收获，可以学习到一些知识。日常工作中，收集与培养学生德育素养有关的素材，以不同的形态展示给学生，让学生自主学习，使学生在潜移默化中形成良好品质。随着科学技术发展，学生获得信息的途径也增加很多，不仅仅是书本上，还可以在互联网、电视、杂志等内容上获得。课堂教学中，应尊重学生身心发展需求，采用多种形式对学生进行德育管理工作。教师可以建立网上平台，如微信、QQ、微博等等，引导学生从中表达自己的想法，鼓励学生之间相互交流。学生交流的过程中，教师可以适当进行德育管理，让学生带着疑问进行思考，感受品德的重要性。为了提高德育教育影响力，教师可以对教学管理方式进行创新，不断探索新的教学管理方式，并在实践中总结经验，为丰富教学内容奠定基础。通过教学资源收集、网络平台建立、教学管理改革等方式，实现教育创新，为实现小学德育教育价值做好铺垫工作。

2.3强化示范，推动多方力量在德育教育中发挥作用

班主任管理班级时，不能只是自己单枪匹马地抓德育教育。可以通过选择班级里的优秀学生，一起辅助组织德育活动，掌握学生的思想动向，共同做好德育教育。可以和学生家长多沟通，把德育教育延伸到家庭中，和家长一起来帮助学生培养良好的生活习惯、学习习惯和道德举止。可以利用社会上的优秀文化培养基地，带着学生实地走进军营、医院，让学生感受社会各界中道德模范的风采，感受社会的正能量。

结束语

总而言之，在小学班级管理过程中，班主任要做好各项工作，需要加强道德教育，提高学生的道德素质，培养他们的责任感，使他们能积极参与班级活动，努力学习文化知识，养成良好的行为习惯，促进自身道德素质的发展。在教育过程中，教师要关爱学生，深入了解他们，开展有针对性的德育教育，从而有效推动小学德育教育顺利进行。

参考文献

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