浅谈小学低年级语文有效朗读教学指导策略

覃文丽

摘要：朗读训练学生阅读最为常见的一种教学方式。教师应利用有效朗读教学来提升学生的阅读理解能力，通过有效朗读，让学生能够快速的感受到作者所抒发的情感以及作者想要表达的情绪，朗读教学不仅可以让学生感受到故事情节的跌宕起伏，体验朗读的乐趣，并能够有效的提升学生的情感商数以及口语表达能力，是深受学生喜爱的教学方式之一。

关键词：朗读教学：小学语文;低年级

通过培养学生的朗读习惯，使学生提高了朗读的兴趣，这对教师的日常教学起到了辅助性的作用，并对学生的写作能力奠定了基础。朗读教学，它不仅仅是让学生照本宣科，而是为学生提供了大量的情感信息和心理建设，让学生能够根据真实的生活经验以及丰富的语言、美好的词汇来提升文学审美能力，从而让朗读教学走进学生的生活和心灵，让学生体验不同的故事情节和寓意内涵。

一、顺应学生的心理认知特点，激发学生的朗读兴趣

因小学生的大脑思维模式还处于映像记忆的认知阶段，所以读物中所展示的形象生动的图片内容和幽默风趣的故事情节更能激发学生的朗读兴趣和想象力。同时，教师应教育学生，在朗读的过程中，应讲普通话，吐字清晰，语速平稳，并要注意语言的阴阳顿挫，通过朗读来抒发情感，表达文章中的真情实感。

（一）选择适合学生朗读的材料，提高学生的综合能力

教师在选择朗读教学的内容时，应注意其涉及的教学内容是否在学生所掌握的知识领域和理解范围之内，不可超出学生的认知水平，应以学生的生活轨迹为轴心，来扩充学生的朗读量，以此来提高学生的朗读水平。当然，通过朗读，并不能让学生的理解能力以及阅读能力迅速提升，这是需要教师循序渐进的指导、学生长期的坚持和不断的积累才能将朗读教育的教学成果逐渐的展现在家长面前。学生通过日积月累的朗读，除了提高对文学作品的熟知程度，还能促进学生的认知能力、理解能力、分析能力、逻辑思维能力、沟通能力、语言表达能力、观察能力、创造力，想象力、以及情感商数等等的提升，所以，朗读贵在坚持，一本好的读物，不仅能够激发学生的语言天赋，还能建立其健全的人格、塑造其高尚的品质，真的是一举多得。

（二）通过朗读来丰富学生的课余生活

朗读教学为学生展示了多元化的文学风格和教育素材，在充满想象的世界里，学生能够畅游在作者理想化的情节之中，去感受作者的情绪和人物的性格，透过情节去了解故事背后的社会背景以及文化差异。在选择朗读教学内容时，应尽量选择贴近学生的生活，内容阳光且能够为学生传递正能量，有较强的现代感、人物鲜活，富于想象，语言明快，朗读教学不仅要为学生提供丰富的故事内容，还要符合学生的兴趣点来引入一些德育教育的经典著作，在锻炼学生的朗读能力和口语水平的同时，也让学生记录下故事中的经典典故，并将其引用在日常生活中，使其成为学生的知识储备，成为提升学生道德品质的标准，以此来丰富学生的课余生活。同时，教师应促进学生间的交流和分享，让学生互推优秀的绘本，交流读后感，促进学生的语言发展。在交流中，教师应鼓励学生引用读物中的原文来进行表述，从而达到提高表达能力的目的。

（三）提升学生的朗读技巧

提升学生的朗读技巧，教师应从学生的朗读发音开始，在实施朗读教学时，教师应指导学生利用普通话进行朗读，发音要标准，吐字要清晰，语速要平缓，声音要洪亮，要根据朗读内容的标点符号来做以停顿，阅读时不要语速过快，要给自己留一点大脑反应的时间。对于低年级的学生来说，因学生的识字量有限，教师应采用点读的方式，让学生能够独自完成整个朗读的过程。同时，在朗读的过程中，教师也应为学生强调逻辑重音，这对表达课文内容具有重要的意义。在学生进行阅读时，教师应为学生做出示范，发音自然，情绪饱满，利用真情实感来朗读课文，并通过反复的练习来让学生语句通顺，连贯流畅的将课文朗读出来。

二、激发学生的好奇心，用探索的心态去朗读

学生的好奇心是无处不在的，通过教师的引导，可以利用小学生这一年龄特点来激发其朗读兴趣。学生的探索精神往往是被问题所引发出来的，在鼓励学生阅读之前，教师可提出一些与朗读内容相关的问题来调动学生的积极性。在朗读活动中，学生会带着问题去朗读、去思考，教师也可适时的提出一些引导性和开放性的疑问来拓展学生的思维，让学生围绕问题来进行自主朗读，通过认真的朗读，来寻找问题的答案，而在这个过程中，教师有效的提高了学生自主朗读的时效性，同时，也教会了学生如何抓住朗读的重点，让学生有目的的去了解读物的中心思想，并将知识点分门别类，去芜存菁，提高朗读效率。这样，学生就可以短时高效的朗读更多图书，从而能够从朗读中摄取更多的知识。

结束语：朗读教学是促进学生健康成长、良性发展的必要手段，为推进素质教育、提高学生的个性化发展，教师积极开展学生朗读教育教研工作，通过对教师的培训，使教师能够及时更新教育理念，升级教育思想，并通过与学生建立良好的沟通来激勵学生主动探究，积极探索，养成良好的学习习惯和生活习惯。

参考文献

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[3]张君.谈如何提高小学语文朗读教学的有效性[J].中华活页文选（教师版），2020，（5）：61-62.

广西省柳州市柳城县大埔镇南村小学