谈谈初三毕业班级的班主任德育工作
2020-09-10杜玉珍
杜玉珍
【摘要】对于初三毕业班级来说,班主任的德育工作是非常重要的,它能给初三学生的正常学习以及顺利毕业升学保驾护航,在班级管理中具有十分重要的作用。另外正处于青春期的初三学生,叛逆,浮躁,爱发脾气,再加上学习压力,容易出现心理问题,因此,班主任很有必要加强对初三学生的德育工作,从而缓解学生存在的心理压力,更好的投入到学习中。
【关键词】初三;毕业班级;德育工作;开展措施
学生在学习生涯中,中考十分重要,中考对初三学生产生较大的升学压力,针对这种情况,班主任要积极加强对初三学生的德育工作,有效开展毕业班级管理工作。班级是否具有良好的学习氛围,关键就在于班主任的管理,而管理效果与质量将直接影响学生的学习与教学质量。因此,班主任要从多个方面积极开展德育工作,提高毕业班级管理水平,促进初三学生的全面发展。
以下是我多年做初三毕业班的班主任的心得体会,拿出来与大家一起分享。
一、明确初三毕业班的班级目标,积极培养学生的集体荣誉感
初三学生因为面临着毕业,所以十分看重自己的学习成绩,这样学生容易出现心理偏差,只管自己的学习成绩,忽视整个班集体,学生的这种心理是不健康的、错误的,会对班集体的凝聚力造成严重影响。作为毕业班的班主任,要积极开展各类班集体活动,让初三学生更好地投入到班级活动中。班主任在开展班级活动的时候,可以通过多种方式进行,如主题活动、运动比赛等,让同学们认真感受班级文化,积极培养学生的集体荣誉感。培养同学们的团队精神和协作的能力,提高班集体凝聚力,增进同学们的友谊,丰富大家的课余生活。
比如,我会结合学校每月评比“文明风纪班”的活动提出“争当文明中学生,共创文明风纪班”的班级目标,要求和规范学生的言行举止、行为表现以及课堂表现等等,明确告诉学生班荣我荣,班耻我耻,要求学生规范自己的言行,增强学生的集体荣誉感。同时我还在班里开展“每月之星”如“学习之星”、“劳动之星”等各类的星级评选活动,激发学生积极向上、文明有礼的班级文化氛围。另外,我还要求让学生慢慢从小事做起,从自己身边的事情做起,从自己做起,让学生明白自己与整个班级是共同呼吸、相互关联的。这样,将会激发出学生的奋斗精神,让他们朝着班集体的共同目标奋进,增强学生的集体荣誉感。事实证明,初三(3)班由我刚接手时的“问题班”变成了现在的先进班,班容班貌发生了天翻地覆的变化,学生的学习态度和学习成绩得到提升,其中优生李沛君和黄建雄同学不但被评为“三好学生”,而且在每次的初三综合测试中一直居全年级前30名,做到学习模范表率作用。
二、加强对所有学生的关注,增加沟通交流的力度
在初三班级管理中,班主任的管理重点会多放在后进生身上,容易忽视安静内向性的学生,而这些学生往往比后进生的心理问题以及学习问题更加严重,因此,初三毕业班级班主任要加强对所有学生的关注度,特别重点关注问题学生,加强与学生之间的沟通与交流。班主任一定要平等、关心和爱护所有的学生,在内心深处与学生进行交流,让学生更好的感受到班主任对自己的关爱。例如,刚接手初三(3)班时,我就发现张名进同学与班里的同学格格不入,性格古怪,成绩不佳,很少与他人交流、玩耍。于是我就找了个机会跟他深入的沟通,从而得知他是留守儿童,父母长期外出打工,由爷爷奶奶抚养长大,他很想念父母。我和他從不同的角度分析问题,动之以情,晓之以理来安抚、引导他,解开他的症结,同时鼓励他考理想的学校,后来他脸上的笑容越来越多,成绩也有明显的提高。另外,毕业班的班主任在与学生沟通交流的时候要平等,与学生交朋友,及时发现学生存在的心理问题、学习问题,并对这些问题进行有效解决。除此之外,对于出现问题的学生,班主任不要一味指责,更不要当着全班同学的面批评他们,因为这个阶段的学生具有较强的自尊心,所以班主任与问题学生单独进行沟通,让他们将自己内心真实的想法说出来,然后班主任对症下药,找到最有效的解决方法。
三、多鼓励学生,让学生更好的感受教师的爱护
对学生要多鼓励,鼓励的方式多种多样,如口头鼓励、物质鼓励,还可以给学生一个小小的微笑。班主任的鼓励可以将学生的学习兴趣以及求知欲充分的激发出来,同时也是学生不断学习的动力。初中毕业班的学生每天需要学习大量的知识,在心理以及思想上承受较多的压力,因此,教师要不断加强对学生的鼓励,促进学生的学习。
在班级具体管理中,班主任可以通过对下列方式来进行:
在课堂上对学生进行科学合理的评价,尤其是针对班级当中不喜欢学习以及缺乏学习信心的学生,班主任要给他们发言的机会,在课堂上要加强对学生的表扬,进而增强学生的学习自信心。
给学生定个小目标,加强鼓励。班主任要引导学生树立符合自己实际学习情况的目标,不同层次的学生所树立的目标也各不相同,达标则给予一定鼓励和奖励,如钢笔、笔记本、糖果等,同时,班主任最好还写一个小卡片和小礼物一同送给达标的学生,在卡片上写下自己对学生的祝愿,这也是对其他同学的一种激励。
而我接手的初三(3)班,二模发放奖学金的奖励方案如下,仅供参考,1.设立学习成绩优秀奖,主要是用于奖励总分排在年级前118名的同学,实行分段奖励,1-40名,奖20元,41-80名,奖15元,81-118名,奖10元,2.设立学习成绩进步奖,主要是用来奖励总分排名有进步的同学,实行分段奖励,进步60名以上包括60名,奖20元,进步30-59名,奖15元,进步10-29名,奖10元,所有奖学金均由3班家委会提供。孩子们都表示喜欢这种奖励方案,可以激励他们发奋学习。
四、制定科学合理的班级管理条例
初三毕业班的学生,因为面临考试和升学的压力,在心理以及学习上存在较多问题,而班主任的首要任务就是对班级管理条例进行科学的制定和完善,通过规章制度对学生自身的言行进行规范,使得学生将身上的不良习惯全部都扔掉。班主任在对班级管理条例进行制定的时候,教师要把学生的主体地位以及主体作用充分的体现和发挥出来,让学生与教师一同完成管理条例的制定,将班级管理条例的作用充分的发挥出来。另外,班主任要让班级中所有的学生都参与到条例制定中,结合自己身边发生出现的问题,防止管理条例的作用无法发挥出来。除此之外,班主任在对条例进行制定的时候要将部分鼓励措施增加进去,因为毕业班的学生具有较大的学习压力,并且其情绪也具有较大的波动,因此,班主任针对出现错误的学生要进行提醒,还可以让违规的学生通过唱歌、跳舞、讲笑话等娱乐方式对他们进行惩戒,这样既不会增加学生的负面情绪,还可以对学生自身的言行进行有效规范。
五、利用班会课激发学生斗志
有部分毕业班的班主任在班级管理中存在误区,认为毕业班的学生重点任务就是学习,班会可以不开,可以利用班会时间进行更多的学习。其实不然,因为毕业生具有较大的心理压力和学习压力,十分容易出现问题,这样,班主任就需要通过班会对学生的压力进行调节,使其注意力得到分散,缓解自己的压力,从而更好的进行学习。在班会上,班主任可以带入学生感兴趣的话题,例如自己未来的人生、当前社会新闻和娱乐热点,让学生更好的参与到讨论当中,另外,还可以组织学生开展茶话会、大食会、励志歌曲演唱会等等,我几乎每次在初三(3)班的班会课上都会先和学生一起唱一首励志歌曲,调动情绪,营造氛围。如果班会是关于信心的,我们就唱零点乐队的《相信自己》,班会如果是关于立志的,就唱成龙的《真心英雄》,班会是关于爱国奉献的,就唱成龙和周华健合唱的《少年强》,班会是为了安慰挫折之后的心灵,就唱范玮琪的《最初的梦想》。通过唱歌进一步释放学生的学习压力与心理压力,使自身的情绪得到更好的调节,从而更积极地投入到学习中,备战中考。
六、加强与家长的交流与沟通
班主任在日常管理中还要加强与学生家长的联系,通过微信、电话等联系方式与家长进行沟通与交流,让家长及时了解学生在学校的情况,同时班主任也及时了解学生回家以后的情况,使学生家长更好地参与到学生管理中,给班级管理工作提供支持。在担任初三(3)班的班主任期间,我特意邀请每位家长们来学校参加晚修,协助值班老师管理班级的纪律,同时与值班老师了解小孩的情况,这是对小孩备考的鼓励以及对班主任工作的极大支持。目前在初三班级管理中,与家长进行联系是一种十分重要且不可忽视的手段,该管理手段不仅仅可以用在初三毕业班的班级管理中,在其他年级的班级管理中同样适用。教师在与家长交流的过程中,教师要将学生的情况客观真实的告知家长,并且还要对学生的家庭情况进行充分了解,找到学生在学习过程中存在的误区,并帮助学生制定完善的学习计划,提升学习效率。
综上所述,初三毕业班的班级管理,不仅是对学生初中阶段学习成果的检查,还具有承上启下的作用。毕业班的学生面临着中考和升学,班主任的管理工作更加繁杂和困难,所以班主任任重而道远。班主任要引导学生对自己的未来进行良好规划,缓解毕业学生存在的学习压力和心理压力,使学生更好的应对中考,顺利完成毕业。
参考文献:
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