网络环境下的小学英语教学研究

魏瑛伶灵

摘要：互联网的强烈冲击，给传统的教学模式带来了巨大的改变。当前，互联网已经成为学习的主要途径之一，在网络环境下，如何发展小学英语的教学模式是本文探讨的重点。

关键词：网络环境;小学英语;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-255

随着计算机网络越来越深入人们的生活，人们对网络的运用也不再局限于休闲娱乐，而是将其功能延展到学习和工作中。网络运用的高效、便利给人们的生活、工作带来了更多的乐趣，将其运用于教学，能够激发人们的学习兴趣，使其接收更多的信息、更主动地学习。在小学英语课堂中，合理有效地运用网络技术，能够突破原有的枯燥教学模式，为学生营造更为高效的课堂教学氛围，让小学生们在愉快、轻松、充满乐趣的学习环境中，进行探究式的英语学习。

一、网络环境对小学英语教学的重要作用

（一）丰富英语教学手段

传统的小学英语教学是围绕英语教材内容开展的灌输式教学，其教学模式具有很大的局限性，在内容的丰富性与形式的趣味性上存在很大的不足，小学阶段的学生由于年龄较小、理解能力比较有限，英语知识基础也很薄弱，灌输式的教学方法很容易造成小学生对英语学习兴趣的缺失，打击学生的积极性，而利用网络进行小学英语教学，可以提升教学内容和形式的趣味性和丰富性，打造生动的英语学习情境，帮助学生更好的理解英语教材内容，促进教学效果的提升。

（二）有效降低学习难度

英语教材是学生学习英语的指导工具，但英语教材内容相对于网络中丰富的英语学习素材而言比较单一，形式也比较枯燥，在小学英语的学习当中，我们常常看到很多学生看到英语教材就“头大”的现象，而利用网络技术进行英语教学，可以将课本中生硬的知识以视频、动画等生动的形式进行呈现，把课本里的人物、情境、场所进行真实的展示，这样的形式更利于学生理解，有效降低了英语学习的难度，改善了小学生英语学习中的困境。

（三）提供了更为灵活的学习方式

传统的小学英语教学，主要依靠课堂时间进行教学，因而课堂时间中的教学质量及学生的吸收能力直接影响着学生的学习效果，而网络环境下的小学英语教学，为学生提供了更加灵活地学习方法;学生可以通过互联网、移动终端等设备进行学习，教师可以将教学内容制作成视频、微课，也可以收集丰富多彩的学习资料，建立资料库。学生可以在资料库中自主选择自己需要的学习资料，随时随地在线学习，不再受到课堂时间和学习场地的局限。同时，学生可以根据自己的学习能力、学习进度、学习难点自主安排学习内容，这样的方式极大满足了学生在英语学习中的差异化需求，便于学生依据自身的情况灵活掌握学习进度，对学生自主学习习惯的养成具有重要意义。

二、网络环境下的小学英语教学策略

（一）利用网络打造丰富教学情境

情境教学法是小学教育中常用的教学手段，其通过为学生打造真实、丰富的教学情境，帮助学生在身临其境的体验中加强对课本内容的理解，提高教学效果。而利用互联网技术，教师可以为学生创设丰富的英语学习情境，将英语课本中的知识点，以情境的方式进行呈现，同时加入与学生的互动，通过这样的方式提高英语教学效果，促进学生英语学习兴趣的提升。

例如，在小学英语三年级上册《We love animals》一课的教学中，教师可以利用视频教学的形式，将教学情境设定为“动物王国”，通过视频、动画片等形式，将动物王国的动物在课上进行播放，结合课程内容进行动物单词的教学。学生看到这些生动有趣的动物形象，看到小动物可以说话、唱歌，学习兴趣得到了提升，教师将英语教学的内容巧妙的在课上进行穿插，通过这样的情境，加深学生的记忆，提高教学效果。

（二）在线名师教学

网络环境下为小学英语名师教学提供了更多机会，每个学校基于师资力量、教学特色的不同，英语教师水平也各有不同，而利用互联网技术，为学校提供了与名师交流，由名师进行教学的机会，学生可以利用网络近距离接近名师，掌握核心的学习方法和教学资料，解决学习中遇到的难题和困惑，在线名师教学缩小了地区间基于教育资源造成的师资差距，为学生创造了平等的学习机会，促进了教学质量和水平的不断提升。

（三）在线口语练习

英语学习的目的是为了进行英语交流，学生所掌握的英语知识，都需要通过口语练习进行表达和呈现，目前我国小学英语教学中最缺乏的就是口语练习的机会，而利用网络，学校可以与一些在线英语培训机构或配有外教的学校进行合作，每周选择几个时间进行在线口语练习，帮助学生在线与外教进行交流对话，提高学生的口语表达能力，通过多说、多练，增强学生英语表达的信息，提升口语能力。

（四）在线学习及交流平台

随着信息技术在学校教育中的普及，各种在线交流与信息共享平台的建设为师生交流、在线学习提供了极大便利，通过微信、QQ、学校网站等渠道，学校可以建立在线学习平台，将教学资料、教学视频、测验试题等内容上传至学习平台，学生可以利用在线学习平台进行自主的在线学习和在线测试，灵活安排自己的学习时间，检测自己的学习成果;教师还可以以班级为单位建立QQ群、微信群，在群中发布学习资料和学习任务，以在线打卡的方式完成每日的学习任务，学生也可以利用群与教师和同学进行实时的联系，及时解决学习中的困难和问题，拉近了师生间的距离，提高了英语学习的效率，实现了学习效果的提升。

结束语

网络环境下的小学英语教学，应充分利用互联网技术，提高教学内容的丰富性，提升教学手段的多样化，为学生打造丰富的英语学习情境，提供在线名师教学和口语练习的机会，同时利用在线学习平台，实现灵活、自主的在線学习，加强师生沟通，提高学习效率，为学生学习能力提升提供有效工具。

参考文献

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