历史课堂教学与中学生历史小论文写作问题的研究

喻景武

摘要：当今社会倡导素质教育，并且素质教育的观念已经深入人心。越来越多的学校逐渐开始培养学生们的创新能力和自主学习能力。论文的写作不仅可以提高学生们写作水平，还可以展现同学们的探索能力。也因为这样，许许多多的初中学校不断开始注重培养学生们的写作能力，从而提升学生们的综合素质水平。所以，本篇文章就把在初中历史课堂中融入论文写作的教学方式为案例，讨论关于历史课堂中小论文的写作要求和方法。

关键词：历史课堂;论文写作;初中生中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-225

在初中历史教学中设置小论文的写作的目的主要是希望同学们能够自主地发现历史教学中的问题，查找资料后告诉老师积极改正，提高同学们自主学习、独立思考的能力。这样可以不仅可以提升学生们的文学素养还可以帮助同学们不断进步。在目前历史教学写作中，发现同学们的写作能力还有很大的进步空间。就比如在历史论文写作中，发现同学们的论文题目和论文论点都不是很准确。

一、探讨初中历史课堂中融入论文写作的現象

将小论文写作融入到历史课堂，不仅可以使学生们对历史课本内容有了进一步的了解，还可以让同学们提前掌握论文的写作技巧和方法。老师们对将小论文融入到历史教学课堂中这个现象进行讨论，可以更加深入的对当前历史教学方式进行一个简要的分析，通过这样一种探讨也可以让老师们知道同学们对于将小论文写作融入到历史课堂中的真正的想法，从而为老师们以后的教学方式当做一个参考。另外对初中历史课堂中融入论文写作这种现象的分析，可以对学生们的写作进行指导，提高学生们的写作水平。

二、分析初中历史教学中融入论文写作存在的问题

1.在语文写作课堂中，作文题目写的不好是同学们得不到高分的主要原因。同样，在上历史课写历史论文时，论文题目的选择也是很重要的一部分。当论文题目不合适时，写出的论文就会出现与要求内容不符的问题，学生们也写不出满意的论文。选择一个合适且正确的论文题目非常重要，题目选择对了，那么论文内容肯定也就符合要求。优秀的论文题目不仅可以帮助读者简要了解论文的主要探究内容。如果学生们的历史论文题选择不正确，那么老师对这篇论文的印象也就大打折扣，因此这篇论文最后的分数也不会很高。

举个例子来说，在学习《古代中国的政治制度》这节内容时，老师可以要求同学们结合本节内容写一篇关于古代的政治制度的论文。让学生们在课下自己在网上搜集资料或者查找书上的内容。这篇论文的主题是古代政治制度，如果直接把论文的主题当做论文的题目的话，这篇论文所涉及的内容会相当广泛。因此，老师可以适当的给同学们一些关于题目的小提示，帮助同学们选择出一个良好的题目。又因为在初中阶段同学们还没有接触过论文写作，刚开始的时候老师对同学们得要求要低一些，适当的减少字数和写作要求。如果学生们对论文的题目还是一头雾水，那么老师可以直接设置一些比较详细的题目供学生们挑选，然后学生们写正文。当学生们有一定的小论文写作基础后，可以让学生们自己写题目。

2.在历史论文教学中难点除了论文题目的选择就是论点的凝练。解决了论文题目的问题，接下来解决论文论点的问题。一篇论文没有论点，不可以被称为论文。有了中心论点，论文才可以围绕着中心论点展开，这篇论文才有主要内容。不过，在初中历史课堂教学让同学们写小论文时，有很少的同学会提炼出核心论点，并且就算有论点，每个分论点并没有什么密切的联系。这样的论文并没有很高的质量。

举个例子来说，在学习历史课文《近代中国反侵略求民主的潮流》这节课时，老师可以在讲完这节课后让同学进行一个关于本节课的论文写作。把民主和侵略这个主题当做论文的核心论点。由同学们自由选择论文内容主要倾向于民主还是侵略。

三、初中历史论文的写作方法

1.老师可以引导同学们选择正确的论文题目和论点，由论文的核心论点展开几个有密切联系的分论点。同学们在写历史论文遇到的问题就是，不知道怎样把论点和各个分论点联系起来。这是同学们普遍存在的问题，同学们解决了这个问题以后论文写作水平肯定有大幅度的提升。

比如，当写《探讨从秦朝到清朝中央政治制度的变化》这篇论文时，老师需要让同学们自己搜集查找一些有关的资料，然后指导同学们了解本篇论文的中心论点。当同学们充分理解本篇论文的核心论点后，老师再详细介绍中心论点与每个分论点之间的关系。比如，从秦朝到清朝的中央政治制度的变化，可以分成中央的政治制度与地方的政治制度两种，也可以从其他角度进行分析。无论那种分析方式都是为了正确引导学生理解论点和分论点的关系。

2.老师需要指导学生们在历史课堂中的历史论文写作。同学们选择好一个正确的论文题目后，需要提炼出中心论点，然后写出几个分论点，对中心论点作为一个依据。通过这种方式才能有效帮助学生们提高历史论文的写作水平。

举个例子来说，当学习中日战争这节课时，可以对比两次中日战争进行学习。老师可以指导同学们从多种角度进行思考分析，也需要从多个方面进行描述，比如中日战争发起的原因、战争的目的、战争的性质等等。学生们也需要介绍这两次中日战争有什么相同点和不同点。

四、结束语

由以上简单的分析介绍可以得出，在初中历史课堂上融入一些论文写作的方式还不完善，还有一些问题需要老师解决，存在的这些问题都归咎于同学们的写作不规范。本文对历史课堂教学与中学生历史小论文写作问题进行了简要的分析，并且根据这些问题提出了一些解决方法，老师可以在教学时参考一下本文章，希望对历史学科的教学有一定的帮助。

参考文献

[1]薛红娟.以教学反思助推初中历史高效课堂[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：190.

[2]张全杰.如何做好中学生历史写作指导[J].华夏教师，2019（35）：15-16.

[3]胡晓春. 中学生综合素质培养视域下的历史小论文写作指导[D].河南大学，2014.