幼儿园音乐教育活动实施的有效性研究

尹志英 金珠

摘要：对于现代社会而言，需要更加全面发展的青少年。而中国大部分青少年的发展起步在幼儿园阶段，可见幼儿园阶段的教育对于青少年以后的全面发展具有严重的影响性。为了青少年全面的发展，幼儿园有责任和义务对幼儿阶段的青少年进行德智体美劳的基础教育，以奠定孩子全面发展的基础。音乐教育可以有效的培养孩子感受美和发现美的能力，有利于孩子的全面发展。本文对于幼儿园音乐教育活动实施进行研究，以供参阅。

关键词：幼儿园教育;音乐教育;音乐活动

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-135

幼儿园阶段的孩子对于世界的还处于认知状态，此刻的孩子需要有大人的引导，带孩子感受到世界的美丽之处。而音乐是一个很好的衔接点，能够带领孩子进入音乐的全新世界，对孩子以后思维和性格的形成具有积极影响。但现代国内的幼儿园音乐教育大多借鉴于国外，由于地域和文化的差异性，使得国外幼儿音乐教育对于国内有一定的不适应性，在现代幼儿音乐教育存着严重的问题需要解决，对于幼儿音乐活动急需相应的理论和实践来填充，对此要探讨出一条有效的出路，使得幼儿园音乐教学活动能够高效的开展。

1.现代幼儿园音乐教育活动现状

由于现代社会的快速发展，加快了幼儿园音乐教育的普及。但另一方面，因为幼儿音乐教育资料和经验的短缺，使得整个幼儿园音乐教育效率程度较低。且碍于教育的要求和家长的重视，使得幼儿园进行音乐教育活动具有形式主义，其活动意义不明确，严重违反了幼儿园音乐教育的本质，制约了孩子对于音乐学习的感受。幼儿园阶段的学生，身体素质和心智处于未成熟阶段，对于进行幼儿园音乐教育活动实施有极大的限制性，需要幼儿教师考虑较多的素才能实施音乐活动。对于活动应该有一定的趣味性，并且趣味性应该是站在孩子角度思考。不然，使得孩子没有兴趣参加，音乐教学活动的目的就极难达到。

2.幼儿园音乐教育活动的目的

为消除现代幼儿园音乐教育活动的形式主义，首先应该明确活动的目的性。活动应该以对孩子进行音乐教学为主，培养学生的音乐综合素养，在活动上一定程度的锻炼孩子体魄。对于孩子的音乐教育应该是基于教学中的，只有把音乐活动和音乐教学有效的结合起来，才是能够使孩子感受到音乐美好，从而愿意去学习音乐。另一方面，对于幼儿园音乐教学活动而言，更需要教师注重其学生的学习目标，对其学生进行完活动的反馈有调查，并针对此，对下一次活动进行改正，使下次活动进行更加完美。对于孩子，需要在活动过程之中使孩子知道活动的目标，争强每个孩子的参与感。幼儿园音乐教学活动更是为培养孩子的音乐思维能力，孩子音乐思维能力决定着未来音乐教学的难易程度。且在音乐教学活动中，便于孩子开动脑筋，进行音乐思考，从而便于培养出音乐思维能力。

3.幼儿园音乐教学的活动具体实施方法

幼儿园音乐教学活动是一个难以攻克的问题，但教师在综合和多角度考虑音乐，并结合实际后可以有几种清晰的思路。本文简要介绍几种有效开展幼儿园音乐教学活动的方法。

3.1与家长活动而展开的音乐教学活动

这种形式更偏于活动形势，因地域文化的原因，可适当的调整，但大体上应该以突出家长和孩子的合作教学模式为主。这种模式可以有利于开展音乐教学活动，一方面可以在活动中使家长管理自己的孩子，从而降低了教师不断维护活动纪律的难题。另一方面，有家长的参与使得孩子更乐于参与活动项目，提升了家长和孩子的亲和性同时，更利于活动中音乐的教学。但这种方式仍然有局限性，对于家长而言，难以确保全班家长都有空闲时间参加。并且，活动对于地点的宽阔下有要求，不能太小，使得家长和孩子活动的区域有限，从而使得整个音乐活动的项目难以正常进行。所以，这种方法教师应该有所思索再采用，并且在活动中需要添加相应的亲子音乐游戏项目，以增加整個音乐教学活动的趣味性。

3.2结合相关动作，进行音乐活动

孩子在幼儿园阶段虽然对世界处于认知状态，但还是能感觉到部分音乐之美，在选用适当的音乐，如“两只老虎”，“数鸭子”等适合孩子的音乐，搭配上简单的动作，供孩子练习。这样的活动方式，在孩子随着音乐做动作的时候可以慢慢感受到音乐的节奏，进而做到了孩子感受音乐的教学。这种形势的音乐活动可以锻炼孩子体魄，并加强孩子们之间的团结。但这种活动有一定的限制性，对孩子不可以举办的活动时间太长，而且活动对于场地，时间，过程需要有详细的安排，对于活动举行中，孩子们的纪律性需要有所安排。

3.3以学儿歌为主要形势进行音乐活动

这种方式现代大多数幼儿园采取的音乐有效教学方法，其活动过程在国内较为完善，在网上有较多的相关视频也可参阅，但需要注意的是儿歌的选取。例如“小毛驴”这首儿歌，作为一首经典儿歌其旋律简单，朗朗上口，对进行孩子的音乐教学有较高的帮助。孩子在学习儿歌过程中会因为年龄太小的缘故，对于歌词难以记忆，教师可以利用多媒体等，在网上下载相关影视进行活动教学。另外这种活动音乐教学方式需要注意的是，主要带领孩子提前感受到音乐之美，有利于孩子未来全身心的发展。在孩子学会儿歌后，应该进行简单的表演和赞美，以增加孩子学习音乐的兴趣。教师要避免为了学习音乐而学习音乐，在活动中极大程度的限制了孩子天性，并实行“硬式教育”，使孩子对音乐教学产生厌恶。

4.结束语

本文对于简要分析了音乐教育活动对于孩子的影响，并对如何进行音乐活动的几种音乐教育活动方式进行了解析。借此希望幼儿教师能够了解到音乐教学活动的重要性，并加强对于孩子的音乐教学，为孩子将来的全面发展贡献自己的一份力量。

参考文献

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