小学班主任德育管理方法与策略探究

蒋旭梅

摘要：本文立足于小学班主任教学的实际情况，从“发挥爱国教学引导”“实现理想价值指引”“促进纪律相关观念”“培养学生法治思想”四个方面出发，对如何提高学生的德育素养进行分析与探究。

关键词：班主任;德育管理;纪律观念;法治思想

前言

德育作为近些年来常被提及的教学重点，主要指按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，带动学生养成良好素养。班主任作为班级教学的引路人，如何在班级管理之中融合德育理念是教育教学的重点与难点，这就需要在实践教学的过程中，要充分发挥班主任教师的作用与价值，将任课教师、学生家长与学生紧密结合在一起，从爱国、理想、纪律、法制等多个方面出发，对如何塑造良好的班级氛围，带动小学阶段学生主动接受班主任教师的引导是课堂教学的重中之重。

一、发挥爱国教学引导

爱国教育作为德育思想的重要组成部分，是班主任教育教学的重中之重，在爱国教育的培养下能够形成家国一体的重要观念，从而养成深厚的民族自豪感与民族自信心。基于小学年龄段学生思想发育并不成熟，对于历史知识的储备也仍显欠缺，这就会造成新时代的孩子们对于民族共鸣感并不强烈，这就需要班主任教师在班级例会中加以拓展延伸。在班会例会中，任课教师可以与学生共同观看相关的纪录片，如新中国成立于2019年国庆大阅兵进行比较。在新中国刚刚成立之际，国家经济水平、物质资源也都十分贫乏，参展的阅兵式的飞机都要在天安门上空飞两遍。短短七十余年，弹指一挥间在无数前辈的努力奋斗下，中国也逐渐变得渐渐富裕起来，军备力量日渐丰富，参展的人民解放军、武警部队和民兵预备役部队约15000名官兵与580台装备共同组成。不仅如此，中国的创新力量也在世界名列前茅，铁路实操理念，5g移动通讯，互联网信息技术等都名列世界前茅，北斗导航系统，中国的超级计算机等先进技术也在不断创新。学生在这一过程中，也能感知到中华民族的一路发展而来的艰辛，从而树立为中华之崛起而读书的伟大愿景。

二、实现理想价值指引

理想教育作为学生成长路上的重要助力，能够引导学生们树立正确梦想，并能够在理想催生下，产生勇于奋斗、敢于拼搏的人生价值观念。小学中段的学生对于自己的梦想并没有准确的设想，这就需要班主任教师加以适度引导，从而促使学生制定学习与成长计划，并在以后的实际生活中不断切实践行。如在班级例会中，可以开展相关的演讲小活动，任课教师询问道：“学生们你们都有什么理想吗？”有学生回答：“我想成为一名医生。”还有学生回答：“我想成为一名的农业人才。”此时任课教师可以引导学生了解一些行业内的相关人才。如立志成为农业人才的学生可以朝着袁隆平爷爷看齐，老人家将毕生努力都投放在稻田中，作为首届国家最高科学技术奖得主、杂交水稻之父，是杂交水稻研究领域的开创者和带头人，致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系 。并提出并实施“种三产四丰产工程”，运用超级杂交稻的技术成果为全世界人民的生活谋福利。在这样的班级管理下，学生能够在榜样理想的促使下提升追逐理想的欲望。

三、促进纪律相关观念

纪律主义教育作为德育教育的一部分，既然要引导学生了解纪律的重要性，学校作为集体教育的重要场所，纪律教学便显得尤为重要，这既是班主任教師要进行合理规划，并且能够引导学生在以后的学习生活中尊重纪律规范，形成自我约束，以便能够更好地融入未来的学习生活。如教师可以制定赏罚分明的班级管理制度，对于积极参与课堂教学内容，遵守课堂秩序进行奖励。对于课堂上嬉戏打闹、不遵守的相关规范的学生，任课教师需进行良性指导，进行适当惩罚，如：课后擦黑板，摘抄课堂教学重点等等。此外，任课教师还可以与学生共同参观自己校园，在校园中随处可见果皮纸屑，树木被无情折断、花朵被随意采掘，学生在实际的观察之中感触良多，此时任课教师可以引入校园纪律规则，通过教学实践相结合，能够最大程度提升学生的纪律意识，并在以后的学习生活中不断践行。

四、培养学生法治思想

随着我国经济水平的不断进步，越来越多的安全隐患发生在学生周围，如何提高学生的法制意识，能够辨析身边的危险情况，并在发生危险之际能够善用法律思维，在实际生活的过程依法保护的自己的合法权益，这同样是班主任教学的重点与难点，这也需要班主任教师在实践管理的课程中加以逐渐引进。班主任教师可以利用学校广播电视、校报校刊、黑板报、系列宣传窗等宣传媒体对学生进行持续性熏陶教育。组织实践活动，培养学生能力。组织学生观看法制教育录像片、图片展，并全面开展观后感写作评比活动。指导学生阅读《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》和《新的九年义务教育法》，不断提高学生对法制的认知及学生的论辩能力、分析能力和自我保护能力。此外，在班主任管理的过程中，还应搭建家校合作的良好通道，小学年龄段的学生没有完备的行为能力，在法律意识的培养下需要家长的实时指导，因此任课教师应当将班级教学的内容同步至家长群众，从而最大程度提升学生的法治思想与法制观念。带动学生能够学法、懂法、知法、用法，与此同时，从小学年龄段的孩子抓起，这也最大程度强化了社会法律意识，为推进法治社会进程奠定了重要基础。

结束语

总而言之，提高小学班主任德育教学是十分必要的，这就需要在实践教学的过程中，班主任教师要总结德育教育与人性化课堂有机融合的方式方法，勇于实践、大胆创新，吸纳先进的班级管理思想。在以后的实践教学中，笔者将持续关注“小学班主任德育管理方法与策略探究”这一重要课题，以期提升每一位小学学生的德育素养。

参考文献

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