班主任的惩戒运用

母华伟

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-099

近年，“张扬个性”与“尊重学生”成为了教师教育的主旋律。因此，在教育方式上教师更注重到了“赏识教育”，想方設法通过鼓励的方式让学生明白什么是好的，分辨不好的却被看得极淡，这就助长了学生的很多错误认识。而一旦教师和学生的错误产生了矛盾和冲突，社会舆论与家长又一致地将矛头指向教师，认为教师的服务不够好，什么“侵犯人权”、“侮辱学生”等帽子扣得教育部门不得不将教师推到风口浪尖，从严处理，轻则记过、警告，重则离岗解聘。

这样产生的后果就是教师对待学生的过错只能是“睁只眼、闭只眼”，得过且过，造成像“杨不管”这样的老师时有发现。而学生中也一方面越来越多的出现了一些横行无忌的“校霸”，另有一些又经不起一点挫折，稍不如意就选择轻生来逃避责任。面对这些，教师宁愿选择自责也不愿管事去担责，因为他们担不起。

其实，教育的方式是多元的。现代西方学习心理学联结派的代表斯金纳认为：行为随着其后的及时的结果变化，愉快的结果强化行为，不愉快的结果抑制行为。所以，赏识、批评、惩罚都是教育学生的必要手段。赏识让学生自尊、自信，个性得以张扬;批评让学生知对错，明是非，知道该做什么，不做什么;而惩罚让学生懂得错就担责，就得想办法去补救，而不是逃避。

那么，作为教师，在育人的过程中，如何恰当地运用“惩罚”这一育人手段呢？现就多年的一线教育经验作点简要的分析：

一、惩罚要公平公正，让受惩罚者信服

惩罚是用惩的方式达到让学生罚掉错误或是坏习惯的目的，是在学生违背了一定的制度或是框架协议后进行的。因此，首先要让学生明白什么时候老师才会使用惩罚这一终极手段。这就要求我们在惩罚之前一定要定下一个大家都认同的规矩，针对的是每一个受教育者，不偏坦纵容任何一个犯错的，比如班规之类，明确什么情况下你的机会用完了，该采用什么手段了。其实，教育学生是一个循序渐进的过程，大多数时候，学生犯错了，我们都是采用“先提醒后警告”的方式来让学生改过的，而且只要效果达到了，我们未必会继续使用惩罚。只有用这些方式都不起作用或是作用不大之后我们才开始考虑惩罚了。所以，我们在对学生进行惩罚之时，一定要让他明白他的过错从发生到发展的过程，究竟到了一个什么样的程度。

二、惩罚要把握好“度”，要让被惩罚者知道一定还有更严厉的措施来针对所犯下的更大的错，要针对不同的过错采用不同的惩罚方式

首先我们要把惩罚和“体罚”“变相体罚”区分开，惩罚不一定要产生肢体接触或是进行身体规训，要针对学生犯下的错而制定出可以帮助他记住并改正错误的惩罚手段。一般可分为以下几种：一是学生因懒惰习惯而产生的过错，这种惩罚就要帮助学生克服懒惰的习惯。比如，学生可能长期不完成作业等，这种我们就可以要求他在规定的特殊时间内做完规定的作业，并监督执行一段时间，让他明白只要自己肯坚持，改掉这点坏习惯是轻面易举的，这样帮助其逐步改正。二是学生因为性格强势而产生的过错，比如爱欺负同学等。这种我们就可以让他去观察被欺负学生的表现并分析其心理，写一篇感想作文之类的，然后与老师共同探讨改正，让其养成设身处地地去思考别人的心理，培养他的爱心与同情心。三是学生散漫而无组织纪律性，这种表现在学生身上就是长期不守时，或是自控力太差，做事不认真等，严重时影响其他同学。对于这种错误，我们可以让他带领同学完成一些任务，比如早上组织晨读，组织听写，中午给同学出题并核对答案等。这样表面上是给了他表现自我的机会，但同时由于全班同学的监督，他会更注意自己的每一个步骤，细心处理每一个细节，改过的成功率是非常高的。

所以，学生犯下的每一项过错，都是教师艺术处理问题的一个机会，帮助学生的同时，也成长了教师自己。

三、使用惩罚手段的时候一定要保持冷静，明白惩罚不是针对犯错的学生，而是针对他所犯下的过错

惩罚是在学生犯错较为严重的时候才使用的育人手段。因此，很多同志在使用惩罚这一手段的时候表现出义愤填膺的样子，不经意的会用到辱骂，甚至体罚。其实这是不理智的表现，是教师还没成长起来的表现。我们惩罚学生，并不是为了让学生受到什么惩罚，而是要让学生在我们的惩罚手段之下，认识过错，并改正自己的过错，我们对事，而非对人。因此，在使用惩罚手段之前，我们要有一个思考的过程，首先要分析学生犯下的错，冷静面对犯错的人，找到适合帮助学生改正的方法，再去处理犯错这件事，不能意气用事，以罚止错。

四、惩罚之后一定要与受惩罚者进行心理交流，一方面达到惩罚的目的，另一方面还要进行适当的心理疏导，避免产生阴影

惩罚手段使用之时，我们更要注意这种方法对学生产生的影响，更大程度的激发正的方面，减少负的方面。即随时关注学生的情绪、心理，避免其产生负面抵抗情绪。这时，我们要尽量用谈话的方式去了解学生认识错误的程度，帮助其总结犯错的原因，帮助他形成对错误的深刻认识，避免因为惩罚而产生心理阴影。只有学生发自内心的接纳了你对他的惩罚，你的惩罚才起到了应有的作用。

现代教育中，赏识是必要的，它会创造出更多的优秀人才;但惩罚也是必要的，它会让更多的优秀人才沿着正确的轨道走下去。关键是我们能正确的使用惩罚这一教育手段，放下了手中的教鞭，并不是舍弃了惩罚的手段。