浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学

于杨

摘 要：民族音乐是民族文化的重要组成部分，高中音乐教师积极地开展民族音乐的教学活动，不仅有助于提升学生的民族音乐认同感，而且可以受到良好的民族文化熏陶，有利于民族文化传承与推广。高中教师还要以创新的方式呈现民族音乐，提高民族音乐教学的整体质量水平。

关键词：高中;民族音乐;教学方式

一、高中开展民族音乐的重要价值

（一）提高学生音乐素养

高中阶段组织开展必要的民族音乐教学，可以提高学生的综合艺术素养，促进学生更好地把握民族文化，达到提升民族凝聚力，促进学生优化音乐观的效果。当前音乐课以欣赏西方音乐作品为主，流行音乐作品在音乐教学中也日益占有更大的比重。但是民族音乐教学往往未能激发学生的音乐共鸣。为了达到提高音乐教学实践性的目标，还要在音乐教学中把各民族音乐呈现给学生，这样不仅有助于扩展学生的音乐视野，而且可以给学生呈现一些脍炙人口的音乐佳作，从而达到提高学生整体音乐素养的目标。现代音乐教学应当不断丰富学生的音乐艺术素养，注重民族音乐的直观呈现，鼓励学生在丰富的民族音乐现象中感受民族文化内涵。

（二）培养学生民族精神

通过音乐教学还可以培养学生的民族精神，促进学生在民族音乐的主题、故事、乐曲风格中获得良好的精神素养升华，帮助学生提升音乐境界同时向学生渗透民族价值观。音乐是在生产生活的基础上抽象出来的艺术作品，民族音乐融汇了独特民族思维方式，审美表达习惯与共同的情感价值观。民族音乐的传承有助于学生理解民族文化的精髓，并且可以培养学生的民族自豪感。通过在音乐课堂上传承民族音乐，有助于学生更好的形成民族精神，提高学生民族认同感。

二、民族音乐在高中教学渗透的措施

（一）创新民族音乐教学情境

民族音乐教学应当具有直观性的特征，民族音乐教学必须调动学生情感，形成良好的音乐学习氛围。教师应当善于设置符合民族音乐教学的情境，做到在良好的音乐情境中提高音乐教学的效率。首先，教师应当从学生的音乐学习兴趣出发，充分的构建符合学生生活特征的民族音乐教学氛围，注重挖掘学生生活中耳熟能详的民族音乐，鼓励学生更深刻的理解赏析一些经典的民族音乐作品。例如，在高中音乐教学的《民歌篇》中，给学生呈现他们聆听过的民歌，由此激发学生对民族音乐的熟悉情境，在此基础上呈现与之类型相似的民歌等教学资源，这样可以更好地促进学生感受民族音乐的风格。只有在民族音乐的课堂上把图片、视频、情境有效结合，促进学生深刻的体会民歌的歌词，掌握民歌的特点与旋律，才能给学生更好的音乐学习体验，从而给学生良好的音乐学习感受，达到提高音乐教学质量与有效性的教学目标。

（二）创新音乐教学的方式

为了达到创新开展民族音乐教学的目标，还要高度的重视丰富教学活动的手段，注重在多种音乐教学方式结合中提高音乐教学的质量。首先，民族音乐融入现代音乐是民族音乐发展的重要趋势，教师应当找到民族音乐与现代音乐的结合点，基于典型的音乐作品提高音乐教学的有效性。其次，教师还要丰富音乐教学实践手段，注重在视频、比赛、游戏、活动和探索中开展音乐教学，在多种手段同步实施中提高音乐教学的质量。教师可以组织学生进行试唱练耳活动，也可以设计具体的民族音乐表演场景。更可以在电子信息教育技术的支持下提供丰富的音乐教学微课资源，由此达到推动学生鉴赏民族音乐，了解民族音乐内涵与情感的效果。最后，教师还可以在丰富的民族乐器的演示中促进学生学习民族音乐，借助民族舞蹈等形式帮助学生感受民族音乐，这对于达到寓教于樂的效果，提高学生的音乐学习质量有重要的价值。

（三）提高音乐学习参与性

教师还要鼓励学生主动参与民族音乐的学习活动，优化实践参与体验，强调以强有力的方式促进学生进行民族音乐的表达，帮助学生在民族音乐实践理解精髓。教师应当与学生进行积极的情感交流，注重优化音乐教学的氛围，强调以生动、有趣、直观的方式展示民族音乐的魅力。例如，教师可以在音乐课组织开展带有明显口音的音乐作品赏析，促进学生深度的赏析音乐作品，促进学生体会作品的真情实感，从而达到推动学生鉴赏音乐作品艺术价值的效果。在民族音乐作品练习时可以采用分组练习，这样才能提高音乐课堂教学的趣味性。教师还可以围绕着民族音乐主题设置讨论的话题，促进学生积极参与音乐互动讨论。

三、结语

综上所述，传承民族音乐文化是高中音乐教学的重要使命。高校音乐教师有义务通过音乐课传承千百年来积淀的中华音乐文明。为此，高中音乐教师应当创设有效的民族音乐文化教学途径，丰富民族音乐教学的方法，在尊重学生兴趣与情感体验的基础上不断优化音乐教学的方式，这样才能提高民族音乐文化教学的质量，满足学生的音乐学习需要，解决民族音乐文化教学的问题。

参考文献：

[1]李凤珍.谈民族音乐在高中教学中的有效渗透[J].北方音乐，2019，39（02）：142-143.

[2]方千鑫.浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学[J].中国校外教育，2014（13）：80-81.