智慧教学环境下初中英语听说教学活动设计分析

王慧敏

摘要：在当今这个信息科技发展迅速的时代，云空间、大数据、多媒体等现代科技产物为教育行业的发展带来了极大的便利，国家也早已倡导信息化教学。摒弃传统课堂中一言堂的教学手段，充分结合学生的学习兴趣和个体差异，将智慧教学先进理念引入课堂中，进一步培养学生的听说能力、锻炼其自主学习能力，提升其英语综合素质能力是教学首要目标。基于以上，本文将就在智慧教学环境下初中英语听说教学现状、存在不足以及教学活动设计具体途径召开探讨和分析。

关键词：智慧教学;英语听说;活动设计;初中英语中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-058

英语作为一门国际性通用语言，需要被充分重视，将初中英语听说教学活动与智慧教学理念有机结合是当下教学浪潮。随着新课程标准改革的不断深入推进，初中英语听说教学中的教学内容、目标和进度都需要根据以学生为本的原则进行完善。基于信息时代所产生的“智慧课堂”正逐渐普及，“智慧课堂”不只能满足正常教学，更能培养与时俱进的“智慧型人才”，让学生的各方面素质能力全面发展。因而，在智慧教学环境下进行初中英语听说教学活动设计分析具有必要性。

一、初中英语听说教学现状及其不足

（一）教学手段单一死板，缺乏创新

虽然新课程标准改革提倡素質教育和因材施教，然而中国的实际教育大背景仍以应试教育为主。而初中英语教学任务重，教师通常还是采取“教师讲，学生听”的教学手段，以拉快教学进度，英语课堂主要以单词、听力练习、语法讲解和写作为主，视听说教学为辅。部分学生的自主学习和语言练习上还是相对薄弱，学生自主讨论和展示的时间受到限制。教学手段的单一死板导致英语课堂氛围枯燥乏味，学生学习兴趣和热情不高，由此陷入了英语听说教学的恶性循环。即使现在很多的学校教学设施已经相当的完善，但仅仅只进行基础操作，智慧教育、创新教学模式和手段都流于表面，学生课堂参与度始终不高。

（二）学生缺乏学习英语的兴趣和热情，缺乏互动交流

素质教育倡导贯彻落实因材施教、以学生为主体的教学理念，在传统教学模式下，给予学生独立思考和展示的时间少，而当教师不成熟地进行流于表面智慧教学，本质上还是采取和传统教学相同模式。兴趣是最好的老师，学生没有兴趣，无法产生自主学习的欲望，长此以往，其学习英语的兴趣和热情会消耗殆尽。此外，在课堂教学实践中，教师忽视听说教学中互动交流的重要性，大都是教师对于英语听说部分进行讲解抑或是通过多媒体进行听力练习，学生只会一步一步跟着教师按部就班的学习，不会自发性的预习课程，课堂上少有互动，不会质疑，哑巴英语的教学现状无法扭转，听说教学锻炼学生思维能力和语言组织能力的目标无法实现。

二、 在智慧教学环境下进行初中英语听说教学活动设计具体实践途径

（一）强化课堂互动交流，营造轻松愉悦的课堂气氛

在智慧教学的大背景下，需要将学生被动听课的局面转为主动探讨、交流学习的境况，在初中英语听说课堂教学中，更需要师生双方的不断交流，为课堂创造智慧，让课堂充满智慧。强化课堂互动交流，营造轻松愉悦的课堂氛围是实现初中英语听说教学智慧化的首要步骤。例如，在学习电话号码一节，教师可以先通过独立演示，“What's your telephone number？”“It's xxx.”再选择学生进行一对一对话以及听听力记号码，最后给予学生3-5分钟的时间进行生生间的两两对话。

（二）坚持以学生为本的教学理念，实现因材施教、“一生一档案”

没有相同的雪花，也没有相同的学生。每一位学生都是截然不同的个体。教师需要坚持以学生为本的教学理念，根据学生的学习兴趣和个性差异进行教学活动设计，实现因材施教和“一生一档案”。例如，对于英语听说能力优秀的学生，可以鼓励其观看外国影片，在日常学习生活中多多帮助基础差的学生进行口语对话交流。而对于基础能力差的学生，则需要观察其闪光点，对其进行勉励，实施奖励手段等，对其情感投入会让学习事半功倍。制定个性化的学习方案，让快乐学习真正落实于初中英语听说教学中。

（三）充分利用多媒体信息技术，创设真实有趣的听说教学情境

信息化时代高速发展，听说教学活动的设计需要因时而变、因势而变，智慧教学为教育提供了多样高效的教学平台，教师若能善加利用，可以达成更高的教学效率和质量。例如，在课前播放英语歌曲，抑或是课堂中播放外国街头采访视频等以激发学生的学习热情。在学习到动物相关的英语时，教师可以利用投屏展示pandas、dogs等动物，创设真实有趣的听说教学情境。

总结

综上所述，科学合理的英语视听说教学活动设计有利于提升学生的听说能力、语言组织能力和英语综合素质能力，教学设计对学生未来的学习发展起着举足轻重的作用。教师需要在课堂中强化互动交流、坚持以学生为本及充分利用多媒体技术，充分发挥智慧课堂的优势，帮助学生实现听说读写能力的全面发展。

参考文献

[1]冯榕榕. “人工智能+教育”背景下初中化学智慧课堂教学实践研究[D].喀什大学，2020.

[2]王晗. 智慧教学环境下初中英语听说教学活动设计与应用研究[D].浙江师范大学，2019.

[3]陈斌. 基于智慧教学系统的初中英语听说课教学改革实践研究[D].四川师范大学，2017.