探究在初中音乐教学中培养学生学习兴趣的方法

杨蓉

摘要：新课改背景下，要求培养学生“德、智、体、美、劳”全面综合发展，音乐科目作为培养“美”发展的重要途径，在教学过程中的作用也逐渐凸显出来。激发学生学习兴趣是提高音乐教学的有效途径，也有助于学生发展综合素质。想要激发出学生学习音乐的兴趣首先要从课堂出发，教師需要增强课堂趣味性，通过各种方法让学生在教学过程中主动学习、积极思考。音乐科目不同于其他科目能够一蹴而就的，音乐是需要通过长时间的学习，培养良好的音乐学习习惯。教师在此过程中帮助学生提高学习音乐的兴趣，提升学生的综合素质能力。

关键词：音乐教学;学习兴趣;综合素质

引言

俗话说得好，兴趣是学生最好的老师。学生如果对音乐学习没有兴趣，那就自然失去了学习的乐趣，不能愉快地学习，学习效率也将会十分低下。因此，如何培养学生的音乐兴趣是当下每位音乐教师都苦苦探寻的一个问题。笔者将从音乐教师的角度对如何培养学生音乐兴趣来进行研究，并采取有效措施来激发学生的学习兴趣，进而达到提高学生综合音乐素养的目的。

一、改变传统教学模式

传统教育模式在我国教育史上实行的时间比较久，其影响已经根深蒂固。传统教育模式中一直采用“填鸭式”教学，完全忽视了学生的主观能动性。课堂教学中气氛比较沉闷，学生大都安静的听讲，不会主动思考。音乐这一学科在学校任务中是可有可无的，尽管安排的这门课，但是大部分学校音乐课还是会被其他主课占掉或者用于自习，因此音乐教学并没有良好的教学模式。而且现阶段智能手机普及，几乎人人都有手机，学生宁愿课后听当前的流行音乐，音乐教学内容大都是民歌民谣或是一些爱国歌，很难让学生对音乐学习产生兴趣。首先学校要提高对音乐科目的重视，让音乐科目成为一项有实质性的科目。其次是教师需要转变教学观念，将更多课堂时间交给学生，活跃课堂氛围，提高学生学习音乐的积极性。教师可以先带领学生了解歌曲创作背景，掌握整首歌的含义以及所要表达的情感，激起学生内心的国家和民族荣誉感以及自豪感。这就需要教师让学生提前预习，搜集资料，课堂过程中教师可以安排学生讨论发言自己掌握的相关资料，教师做最后总结。学习歌曲中，教师还可以安排学生单独唱，让所有人都能融入到音乐教学中去。教师也要鼓励学生，让学生对音乐学习充满自信，激发学生学习音乐的兴趣。

二、用创新和师爱来激发学生的学习兴趣

正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，在学生时代，学生都会因为喜欢某一个学科的老师而对这门学科产生十分浓厚的兴趣。因此，如果每一个老师都有如此大的魅力，那么每一个学生接下来的学习都将会是十分快乐和幸福的。但是，这种魅力不是凭空产生的，它需要从何而来呢？首先，教师必须去充分尊重和关爱每一个学生，对于学生在学习过程中的进步要及时发现，一定要用比较亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度和热情的赞语来不断缩短师生间的距离，促使师生间的有效交流与沟通，进而不断提高学生的自信心。这样的话，学生也就会热爱和尊重老师，从而爱上这门学科。如果学生对某位老师没有感情，师生关系也不融洽，学生就会对这门学科失去学习的兴趣，在学习的过程中也会变得很压抑。例如，教师可以要求学生利用《新年好》的旋律，重新更换歌词，并且加上相应的舞蹈动作。然后，学生要以个人或者小组为单位来设计和介绍方案，在之后的展示环节中需要按照设计好的方案上台表演。当活动开始之后，学生的自我介绍也不会像以前那样机械和枯燥，他们会更加积极地投入到活动当中，每个人都有着自己不同的分工。

三、音乐教学与生活结合

俄国文艺理论家车尔尼雪夫斯基曾说过“艺术来源于生活又高于生活”，音乐亦如此，音乐素养的提升离不开生活。随着时代的发展，流行音乐渐渐占据主流，学生对于音乐课本中的传统音乐兴趣明显不如流行音乐，很多学生都有追星的习惯，偶像所带来的精神力量有时候远远超过教师的教学。教师可以充分利用这一点，将流行音乐加进课堂教学中，吸引学生注意力，让学生全身心的投入到课堂中，提高教学效率。教师也要增加也学生之间的沟通，好的师生关系有助于提高课堂氛围，对于提升教学效率也是有一定作用的。教师通过沟通了解所有学生的音乐需求以及学生过程中的问题，针对需要与问题设计相应的教学方案，让学生更加热爱音乐，并积极配合音乐教师的教学工作。

结束语

总而言之，初中生天生具有爱表现和活泼好动的特点。与其他学科相比，音乐的学习相对比较欢快。在初中音乐课堂教学过程中，教师要合理选择教学方法，将学生的学习兴趣和积极性充分激发出来，让学生懂得音乐的审美情趣和积极的生活态度，给学生的未来打下十分坚实的基础。因此，培养学生的学习兴趣对于音乐教学的开展有着十分重要的意义。

参考文献

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