浅谈初中语文阅读教学中的审美教育

黎启冬

摘要：审美教育对于学生的情操、素养提升都有积极作用，教师在初中语文阅读教学中渗透审美教育，能够使学生在增强基础知识之上，全面地提高文化素质，并在接触美的过程中，发现美，欣赏美。因此本文以《浅谈初中语文阅读教学中的审美教育》为题，以在反复诵读中感受韵律美;在阅读分析中感受形象美;在阅读联想中感受意境美为主要论据，致力于探究初中语文阅读教学开展审美教育的具体策略，使学生在语文学习中形成正确的鉴赏能力，提高学生的文学审美水平。

关键词：初中语文;阅读教学;审美教育中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-039

审美教育主要体现在对学生审美感受、想象、鉴赏与理解等方面的能力。在初中语文课堂中，教师引导学生进行阅读，使学生拓展自身的语文视野，吸收更加优秀的文学创作方式，从而丰富学生自身的语文素养。而审美教育的渗透，能够帮助学生在此基础上，感受文字美、情感美、意境美等，促进学生的全面发展。以下是笔者根据自身的教学工作所总结的教学经验，希望能够为广大同仁带来帮助。

一、在反复诵读中感受韵律美

文字的发音与音调决定了其韵律美的存在。在初中语文课堂中，教师通常会要求学生先进行文章阅读，了解文章大意，然后再开始正式的教学活动。此时，教师可以将初步阅读中的韵律美进行突出，使学生能够感受到文字的押韵以及节奏美。当文章讲解完毕之后，教师引导学生反复吟诵，此时可以注入情感进行吟诵，从而更加深刻地体会文章的韵律美，也能够进一步感受到文章所传达的含义。

例如，教师在教学《观沧海》时本诗为四言乐府诗，韵脚为“峙”“起”“里”“志”等字，可见押的是“i”韵。此时教师在引导学生进行反复吟诵时，可以先传递学生本诗的韵脚，使学生多加注意。紧接着，教师利用信息技术设备播放名家范读，并鼓励学生进行跟读，使学生能够在规范的节奏中再次感受其韵律美。最后，教师随机挑选几名学生，融入情感进行吟诵，使学生能够充分地感受到诗句的韵律美。此外教师也要关注学生的吟诵情况，当学生出现错误是，要及时地进行纠正，从而使学生在阅读教学中正确感受韵律美。

二、在阅读分析中感受形象美

初中阶段的教材文章中，不乏对艺术形象的塑造，记录了组多优秀人物与事迹，并通过这些形象烘托出更加美好的精神与意志力。为此，教师可以在阅读教学的分析中，带领学生感受文章的形象美，从而提高学生的文学审美能力。那么教师如何渗透形象美？首先让学生初步阅读，并找出文章的主人公，说出其主要特点。然后根据学生的回答，再次进行阅读，并分析这些句子对塑造形象美的作用。最后，教师与学生一同进行探究，感受形象美，并进行升华，使学生意识到审美的重要性。

例如，教師在教学《秋天的怀念》时，引导学生分析“母亲”这一形象。首先学生在初步阅读后，总结出“母亲”的特点：坚强、伟大、无私、脾气好等。紧接着，教师让学生找出文章中所对应的语句，并与学生一同进行探究，最后从“母亲”的动作描写、语言描写、神态描写三个方面进行阐述，如“母亲进来了，挡在窗前。”教师问学生：“这段属于动作描写，为什么要挡在窗前？”学生回答：“怕作者触景生情，伤感痛苦。”在整个文章的阅读分析中，教师突出了形象美，以及语言美，也让学生深刻地感受到亲情的伟大。

三、在阅读联想中感受意境美

意境是作家创造的具体社会生活画面时所表达的思想感情。一篇文章只有具备意境美，才能够产生足够的感染力，使读者身临其境，或回味无穷。在初中语文阅读教学中，教师引导学生阅读一篇文章时，应该与学生一同分析意境美，将文字所传达的景色呈现在学生眼前，并根据这一意境，思考作者的言外之意以及情感，不仅能够让学生的审美能力得到增强，也能够提高学生的语文综合素养，帮助学生在语文课堂中理解知识。

例如，教师在教学《天净沙·秋思》时，其字字写秋光秋色，又字字写人意人情，以“秋”染“思”，又以“思”映“秋”。首先，教师将本诗所塑造的景象通过信息技术投影进行展示，然后与学生进行分析，如“枯藤老树昏鸦”，很形象地写出了晚秋与黄昏的景色与意境，这里的“老”字，既说明了树木年纪之“老”，也鸟鸣了“断肠人”当时的心境与经历。总之，教师应该鼓励学生在阅读时联想画面，并通过画面感受意境，最后有效地提高学生自身的审美水平，丰富学生的语文核心素养。

综上所述，审美教育在初中语文阅读教学中占据重要的位置，对学生的成长与发展也起到积极作用。作为初中语文教师，在向学生传递语文专业基础知识外，也应该拓展学生的语文视野，帮助学生欣赏与鉴赏文学美，使学生意识到优秀与不优秀之间的区别，并形成正确的文学鉴赏观念，培养学生树立正确的世界观与高雅脱俗的审美观。最后，希望教师与学生能够教学相长，在审美教育中共同进步。

参考文献

[1]江文欢.初中语文教学的审美教育实施[J].文学教育（上），2020（11）：72-73.

[2]张婷婷.让审美教育在初中语文阅读课上绽放光芒[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：122.