浅谈数学思维与小学数学教学

吴招才

摘要：在小学教学中，数学是比较难的学科，小学生的思维模式还不成熟，没有良好的逻辑性，在数学学习中难免会感到吃力。因此，在小学数学教学中，教师要重视小学生的思维培养，运用有效的方法对小学生进行教育，使他们逐渐的形成数学思维，然后对数学知识进行充分的理解，从而不断地提升数学的成绩。

关键词：小学数学;教学思维;重要性;措施

引言

数学知识比较深奥与抽象，对于小学生来说难度比较大。在小学数学教学中，教师要重视学生的数学思维培养，让他们对数学知识充分的掌握。當然数学思维的形成不是一朝一夕的，需要经过不断地努力与学习，在学习过程中一点一滴的积累，慢慢的形成数学思维，然后能够轻松的学会数学知识，从而使小学数学教学的水平提升。

一、小学数学思维培养的重要性

小学生之间也是存在差异的，有的学生受到的教育比较多，有的学生就相对较差一点，导致他们的数学成绩差距比较大。为了能够缓解这一情况，在教学中应该重视数学思维的培养，提高小学生的思维能力，可以帮助学生更好地理解数学知识，从而提高他们的数学成绩。另外，还可以提高小学生的判断能力，对数学知识进行正确的理解，对比较复杂的知识进行轻松地理解与掌握，从而逐渐的提高数学成绩。

二、在小学数学教学中培养数学思维的措施

1、激发学习兴趣

为了能够培养小学生的数学思维，首先要提高学生对数学的兴趣，有了兴趣才会主动地学习，从而对数学知识进行积极的研究与探索，这有利于数学思维的培养。一般情况下，小学生的好奇心比较重，在教学中教师要用比较有趣的教学方法进行讲解，吸引小学生的注意力，进而激发他们对数学的兴趣。比如再讲关于图形的知识时，可以与实际的生活进行联系，学生的文具盒是长方体，小镜子是圆形，书本也是长方体等，让学生充分的了解各种图形，还可以激发他们的好奇心，不断地用身边的事物进行学习，从而认识到每个图形的特点，并能够准确的进行图形的分类，在整个学习过程中，锻炼学生的思维能力。

2、解决问题过程中培养

数学学习中难免会遇到一些问题，在教师的帮助下进行问题的解决，可以让学生体会到相应的数学知识，引导他们进行解题的思路，从而逐渐的形成数学思维。在解决问题时，有时候学生对知识点掌握得不够牢固，不知道该怎么下手，导致无法应用数学知识，在教学过程中，教师要进行重视，将数学知识讲解后，还要帮助学生进行运用，从而充分的掌握数学知识，并能够独立的解决数学问题。如在分数学习中，学生对分数理解不透，不知道分数的意义，这时，教师可以用画图的形式，将具体的知识呈现出来，让学生进行充分的理解，从而学会分数这一知识点。

3、进行复习，引导新知识

在小学数学教学中，各知识点之间还是有一定联系的，在具体的教学中，可以先对旧知识点进行复习，加深对该知识点的印象，然后教师在提出相应的问题，让学生进行研究，这种教学方法比较常用，而且效果也不错，既能对旧知识点进行巩固，又能很好地学习新的知识，这有利于数学成绩的提高。在数学思维培养的过程中，离不开教师的引导，教师可以让学生自己去发现问题，对知识点进行深入的研究，逐渐的培养数学思维。在学习新知识点的过程中，学生难免会遇到问题，需要进一步的去研究，这时教师不可以直接的告诉答案，而是进行指导怎样去解决，由学生独立的去完成，从而培养学生的思考能力。在学生发现问题与解决问题的过程中，就会不自觉的形成数学思维，从而慢慢的提升小学生的数学思维能力。

4、采用情景教学方法

数学思维的培养比较复杂，因为，小学生的思考能力比较差，对遇到的数学问题不能进行全面的考虑，也不容易找到解决问题的方法，也就是不太熟练数学知识的运用，没有形成良好的数学思维，导致小学生的数学解决问题能力比较差。在教学中，教师要重视思维能力的培养，对于比较难理解的知识点进行情景教学，让小学生进行全面的了解，从而掌握该知识点。如在进行长方体和正方体进行认识这一课，有的学生想象力比较差，不能很好的认识这些图形，为了能够帮助学生进行学习，教师可以采用学生平时接触的实物进行讲解，如教师平时用的粉笔盒就是正方体的、黑板擦就是长方体，通过对这些实物进行观察，帮助学生更好地去学习。另外，在教师的带领下，还可以用纸制作长方体与正方体，从而加深学生对该知识点的认识，了解长方体与正方体的不同之处。

结束语

小学数学教学中数学思维的培养非常重要，形成良好的思维，可以更好地理解数学知识，对以后数学学习非常有用，因此，在小学数学教学中，教师要注重思维的培养，让小学生的思维能力提高，去探索更难的知识点，这有利于数学教学水平的提高。培养小学生的数学思维，打开他们的思维模式，不仅利于数学知识的学习，对于其他学科的学习也非常有帮助。

参考文献

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