兴趣教学法在小学数学教学中的应用

王文清

摘要：成功的教学需要鼓励学生，而不是强迫他们引起兴趣。在小学数学教学中，使学生感到学习积极参与学习活动是一件有趣的事情才应当是教师的主要教学任务。由于小学生年龄特点的原因，学习数学的主动性通常很差。因此，在教学过程中，为了提高小学生对数学的兴趣，教师不仅在提高小学生对数学的兴趣方面起着关键作用。同样重要的是，整个学习过程要少一些乏味，以激发小学生实现所需目标的愿望和热情。

关键词：小学数学教学;兴趣教学法;有效的方法

“兴趣是最好的老师。”而如何激发学生的学习兴趣和提高数学教学质量呢？这要求教师发挥自己的全部魅力和教育技能，激发学生对学习的兴趣，并让学生积极参与数学学习。结合自身的小学数学教学实践，跟大家分享如下几点经验。

一、数学基础教育的现状和主要问题

数学是我国优质教育和考试科目的一门主要课程。它的特点是高度抽象，严谨的思维和灵活的适应性。他的学习过程是循序渐进的。我国的教育体系一直强调“在数学的学习过程中应充分重视学生的学习经验，其主要目的是发展数学思维和学科实践，强调等级和连续性，并培养学生的学习精神。为学习不同层次的数学打下良好的基础。但是，鉴于数学在我国教育体系中的重要性，在實际的教学过程中，尽管数学学习能力是学生学习的主要目的，但大多数数学教育还是以考试为基础的，并且教学中存在很大的偏差另外，数学是一门理智性强的科学，由于小学生很难理解数学思想和方法的主要内容，因此无法在日常生活中使用，因此数学学习的效果不高甚至没有意义。抵抗力是小学数学学习的主要驱动力。

二、开展数学游戏活动

游戏是小学生的最爱。可以为学生创造轻松愉快的氛围，激发他们的学习热情，满足他们的娱乐性，集中学生的积极情绪和情感，并提高学生学习和参与的热情。将游戏机制引入课堂教学已成为小学数学教学的新方向。因此，我们需要找到小学数学知识和学生现实的最佳组合，并使用趣味游戏来解决学生学习数学知识的无聊现象，使学生真正感受到学习数学知识的乐趣，让学生在玩耍时积极寻求知识。这不仅有助于学生加深对数学知识的喜爱，还可以帮助学生身心健康成长。

例如，小学生不仅可以遵循教科书中概述的案例来理解“一分钱的价值及其用途”，但也可以在教室里上课，以便学生可以分别扮演不同的角色，有些学生可以花钱购物，有些学生用钱捐款，有些学生可以积蓄钱，等等。在这个游戏活动中，学生可以快乐并积极地认识和理解“分”的价值和用法。与此同时，教师也能够感到教学数学知识的乐趣。

三、深入研究教材内容

兴趣必须与所要讲授的内容紧密结合，并考虑到学生的年龄特征和对知识的渴望。我们的教学工具主要是教材，是学生获得系统的教学知识和技能的重要渠道。正如他们所说：“教科书是教学的基础。”现在，学生对数学知识的学习感到无聊，认为其中充满了无聊的数字。学生如何喜欢阅读数学书籍？前提是教师必须先阅读教科书然后分析教科书。他们可以弄清楚教科书的内容，而不仅仅是照本宣科的演讲。

当我在《小学多重性评价》中解释问题时，我要求学生根据本书的六个练习回答问题。首先，为每个示例学习新的要点;其次，为什么计算小数乘法的规则应该放在示例5而不是示例6之后。要回答这个问题，学生需要仔细阅读教材，因此学生认为数学书也值得一看。从书中，他们还了解数学知识的连续性和严格性以及转让旧知识的重要性。学生的能力不可低估。学生通过问答相互补充，为每次练习确定新的知识点，并进入示例6，以提醒他们在数字不足时填写零，一种古老的计算知识。在此过程中，前五个示例必须完成十进制乘法规则。该复习课充分利用了教科书的内容，激发了学生对数学书的好奇心和兴趣。可以看出，教师对教材的深刻理解将直接影响学生对读书的兴趣。即使在高年级，这本书也没有鲜艳的图案，但是练习中的黑色字母线条也具有丰富的内涵，只要正确的指导方法也能吸引学生并鼓励思维的发展。对于书本练习，教师应尝试使用类似的练习，以使学生能够利用旧知识来回答新问题。这种教学方法可以激发学生的好奇心，激发解决问题的欲望。阅读数学书籍的学生成为他们自己的需求。他们阅读带有疑问的数学书。随着时间的推移，他们发展了自我指导的学习技能。学生们越来越自觉和积极地阅读数学书籍，他们对数学的兴趣也越来越强烈。

四、用幽默的语言达到教学效果

有趣、开朗且具有感染力的语言是小学老师应具备的一项关键技能。尤其是面对天真，活泼，好奇和敏感的小学生时，让学生愿意倾听和参与是很重要的。

例如，教室中的某些目标语言可以直接解决引起学生注意的学生问题，教学效果非常好。教师应该精通使用一些可以在教室内现场进行的实验，以激发学生的兴趣。他们自己进行实验，并且对知识的强烈渴望得到满足。教师应通过讲课来尝试与日常生活中的某些常识和想象力保持联系。如在学习了初步统计之后，可以让学生了解学校的能源消耗，在10天内检查整个学校的能源消耗，并要求列出统计表。利用您在现实生活中所学到的知识，将有助于提高学生的适应能力，课外活动是丰富学生生活和开阔视野的有效工具。例如小作品，使用钩子了解股票定理和矩形三角形，测量电视塔的高度，树的高度等。丰富的课外练习可以培养学生的个性和特长。

简而言之，“新课程标准”提到：使小学生获得成功的经验并建立学习数学的自信心。数学教学不应解决简单的应用问题，而应更多地关注现实生活中的数学知识。应用一句古老的谚语：应用所学知识，这就是意义。让小学生发现生活中的问题并利用他们的数学知识解决问题，让学生体验“生活中无处不在的数学”，数学是我们的一面，从而增强了学生的学习动机和产生积极性数学情感。一方面，这将加强数学教学与现实生活之间的联系，另一方面，可以提高小学生的询问能力。在生活中寻找数学将创造一种成就感，鼓励小学生爱得多。仍然存在许多难以理解和相关的问题，可能使他们意识到进一步学习的重要性。通过这样的交互过程来感受数学。他的魅力是一种肯定和自我满足。

参考文献

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