探究新媒体在大学生思政教育中作用的有效发挥

许瑞

摘 要：思政教育能够在使大学生思想发生改变的同时，提升大学生的综合素质，同时大学生还能够更加深入的了解社会改变，明确国家政治思想，控制自己的行为与思想，进而使自己变得更加完美。在时代不断发生改变的过程中，教育形式表现出科学化以及多元化的特点。如果大学教师可以合理地运用多媒体进行思想政治教育，那么学生能了解更多信息数据，进而使学生的知识面越来越宽。文章针对大学生思政教育，分析了新媒体在其中发挥的作用。

关键词：新媒体;大学生;思政教育

新媒体依靠信息网络和互联网技术快速发展起来，其表现形式有很多种，如，交互平台、媒体平台与聊天软件等。与传统媒体进行比较，新媒体以数字技术作为代表，其具有个性化突出、表现形式多样、受众选择性较多、信息发布实时等特点。新媒体与传统媒体进行比较，传统媒体属于垄断性和“主动受众型”，其中报纸版面具有版面规律，而新媒体是自由竞争市场和“受众主导型”，其以时间流对信息进行分配，版面语言不像报纸那样成熟。如果可以合理地运用新媒体对大学生进行思政教育，那么会拉长有效教育时间、增强学习思维互动和促进学生形成个性思维等，这样思政教育将不会再以“说教”的形式展开，而是变成引导教育，进而获得良好的教育效果。

一、运用多媒体对大学生进行思政教育的作用

（一）拉长有效教育时间

传统思政教育课堂教育时间以及教育环境都极其固定，这样教育就变得非常局限，而且因为时间有限的原因，导致不能将更多的教育信息向学生传达。可是如果在思政教育过程中合理的运用新媒体，那么通过信息网络学生可以对自己的学习时间进行自由安排，这样随着教育时间的增加，教育的信息量以及知识量都会越来越多，使有效教育时间变得更长[1]。

（二）增强学习思维互动

思政学习并不是对概念进行死记硬背，而是应该在学习的时候认真思考和深入理解，尤其是大学生，一些新鲜事物会吸引他们的注意力，让他们产生浓厚的兴趣。可是传统思政教育过程中，教师都会使用比较单一的方式展开教学，这样获得的教学效果往往不是非常理想。而将新媒体合理的运用到思政教学之中，这样大学生就可以运用新媒体对时政信息进行了解和掌握，然后将了解到的信息和思政理念融合起来。与此同时，学生间还能够增加沟通和交流的机会，更好地判断事件性质，进而促进思政教育效果的提升。

（三）促进学生形成个性思维

从大学生角度讲，个性差异会对教学质量造成影响，可学生在传统思政的教学当中无法更好地进行学习以及思考，个性能力以及思想也得不到充分的展示。可在思政教学中合理运用新媒体，学生在接收信息的同时还能对信息进行传播，主要传播符合自己思想认知的信息，进而使网络化交流得以实现，运用此種方式进行思政教育，教学弊端能够得到有效弥补，教学效果也会越来越高。

二、大学生思政教育中合理运用新媒体的方法

（一）对教学方向进行确定，使教育具有较强针对性

大学开展思政教育的主要目的，即通过思政教育使大学生树立正确“三观”，并明辨是非。而针对新媒体思政教学而言，明确教学方向极其重要，大学思政教师对目前新媒体信息进行分析，明确大学生目前的发展趋势和主流思想，然后再运用科学的方法有针对性地进行教学，进而使学生的个性化得到更好的发展。

（二）掌握网络流行信息，对思路特征进行探究

现在互联网具有个性化以及多元化等特点，致使网络始终处于时代的发展前沿。从思政教育角度讲，大学教师应该明确新媒体具有的特点，与此同时，思政教育一定要做到与时俱进，想要做到这一点，那么必须对网络思想和流行词进行分析与掌握，然后了解目前网络的主流思路特点，并探究其和思政理念存在哪些共性，最后展开关联式思想教学，让每名学生都可以树立正确“三观”。譬如：“葛优瘫”这个网络流行词的表现，大学思政教师可以对这一网络流行词的思想进行分析，会发现此流行词表现的是厌倦当前社会功利化的思想，同时还表现了人们对真实自我和本质的追求[2]。对此，能够联想到思政教育当中的正确价值观树立的内容，让大学生们了解到应该拒绝功利，进而使自我思想以及价值得以实现。

此外，在信息网络飞速发展的过程中，信息表现出多元化的特点，信息量变得非常臃肿，此形势下，人们必须从这个些繁杂的信息当中进行甄别以及挑选，寻找对自己有用的信息，这样就需要花费大量的时间，才能将有用的信息整合出来。与此同时，还能够将信息具有的特点以及价值充分的突显出来，并将传统媒介当中的“权威信息”数量大大缩减，进而整合出更加符合学生思想发展的媒体信息，只有这样学生才能够健康发展。

（三）对新媒体进行合理运用，使教学更具趣味性

传统思政教学给学生的感觉是枯燥乏味，这样学生不但会失去学习思政内容的兴趣，而且思政学习效果也会极其的差。对此，思政教师必须对新媒体进行合理运用，了解新媒体具有哪些优势，如，信息高效性、信息多样性等。这样才能够和学生进行实时交流。与此同时，思政教师还要运用多媒体将一些康思想、科学思想以及正确思想传达给学生，然后让自己与学生容到一个集体当中，最后通过观念传达、事实与案例等引导和教育学生，使学生可以树立正确的思政思想，进而达到教学目的[3]。

三、工作难点及展望

运用多媒体对大学生进行思政教育的过程中，虽然促进了思政教学质量的提升，但还存在一些教学难点，即当代一部分大学生具有享乐思想、攀比思想以及功力思想等，大学思政教师必须对学生这些不正思想进行教育。此外，大学生思政教育重点应该重视学生爱国教育、爱党教育、生命健康教育、大爱教育、做好舆论引导、强化信息沟通以及人文关怀等。展望未来，心中虽然有些茫然，可以将今天问题有效解决，可是明天的结局却不能掌控，所以，我们必须一步一个脚印，在调整自己思政教育内容和方法的同时，对学生的学习状态进行调整，最后的结果，由未来决定。

参考文献：

[1]张晓东.“三全育人”理念下高校图书馆思政教育路径与对策研究[J].图书馆工作与研究，2019（7）：33-37.

[2]李颖.关于积极应对网络新媒体给青少年教育带来影响和挑战的研究思考[J].科技视界，2018，40（34）：119-120.

[3]常益，张姝.健体育魂：大学体育课程的思政教育转向研究[J].体育文化导刊，2018（6）：136-141.