如何在初中科学教学中实现精准教学

洪美君

摘要：随着信息技术的发展，精准教学的概念逐渐在教学中得到推广与应用。所谓精准教学就是利用当前的大数据与信息通讯系统实现对学生学习实况及学情数据的精准分析，了解学生的个性化差异，为学生提供更加适应的学习环境与学习内容，满足学生的个性化学习需求，使得教学主体向学生过渡，并逐渐达到素质教育的目的。在本研究中，将结合初中科学教学的特点，来谈一谈精准教学的概念、理论及有效的策略，实现高效课堂，也给予当前教学一点启发。

关键词：初中科学;精准教学;教学理念;高效课堂

一、精准教学概述

精准教学是基于信息技术的发展现状，为了实现教学的精准性与个性化，以适应学生学习需求，提高教学整体效率而提出的新教学概念。实现精准教学需要具备信息化的教学环境，能够采集到学生的学习情况，并作出科学的分析，根据学生的学情分析，制定个性化的教学目标、学习任务、强化练习内容等。精准教学的概念更加接近于几千年前孔子提出的“因材施教”，就是要首先能够精准把握教材，精准把握学生的学习需求，从而能够设计出适应学生个性化需求的教学目标内容体系，能够让学生在最短的时间内形成完整的知识体系，完成知识构建。而精准教学也能够推动学生学习的主动性发挥，能够逐渐向自主课堂进行转变，从而提高课堂教学效率，在大班额的情况下依然能够满足每个学生的学习需求，实现整体教学效果的提升。精准教学不仅面向于学生，也对教师提出了更多的要求。结合初中科学这门学问，笔者认为实现科学的精准教学需要满足如此内容：

第一，教师要改善固有的教学理念，将以教材为准的教学向以学生为中心的教学转变，将以教师为主导的教学向以学生积极性为目的的教学转变，将以学科知识培养为目的的教学向以培养学生科学探究能力与自主学习能力和科学精神为主的素质教育目的转变;

第二，要有效发挥科学学科的实践性与应用性，要能够与生活实际相结合，能够开展更多更丰富的科学实验教学，从而增加学生课程探究的机会，增加学生对科学的深入认识，强化学生对科学知识的应用，拓宽学生的视野，提高学生的探究能力与学习精神，促进科学教学能够合理、有效地开展。

基于这几个方面，笔者提出了如下的初中科学精准教学策略，将为改善当前科学教学提供参考。

二、更新教学理念，统编教材培训

信息技术的发展使得课堂教学越来越受重视，初中科学的教学也并不是仅仅为了学生普及一些科学知识就能达到目的。在当前，我们提倡利用现今的科学技术实现精准教学，应当更新教学理念，全面了解学生的学习需求，并不断分析教材的重点与难点，能够在全面综合把握学情的基础上，才能做好课程设计，实现知识、能力、习惯的全面培养。所谓的精准教学，需要从教学目标、内容、方法等方面做出精准的考量，需要把握好课程改革发展现状，不断更新教师的教学理念，并在教学专家的指导下，规范课程教学的各个程序，使得每个课堂环节都发挥其应有的作用，例如，在课堂导入环节，需要精准把握学生的关注点，引发学生的学习兴趣;在课程讲解环节，应该立足于重点难点做重点讲解，让学生深刻理解课程本质与理解教学内容背后的科学思维本质。其次应该做好统编教材的培训工作，只有在精准认识教材的基础之上，才能更好地实现精准教学，因此，需要教师提高对教材利用的意识，开发教材中的空白，利用信息技术做出补充，结合丰富的教学素材，使得课堂教学内容更加丰富。我们要用丰富的教学内容，来确保教学的精准覆盖，从而激发学生个体的积极性，能够实现精准教学理念下的自主学习与综合素质能力的提升。这是我们实现精准教学的终极目标，也是发挥精准教学作用力的必然途径。

三、以学生为中心，开展比较式教学

在传统教学的状况通常是教师占据教学的重要地位，主导着学生的学习动态，学生过于被动从而无法产生思考空间，导致课堂教学有效性变差。精准教学的提出恰好有利于恢复学生的主体地位，它强调生本理念，鼓励学生提问，通过设计巧妙的教学环节促进学生自发地思考，同时，也为更好地实现翻转课堂打下基础，利用精准教学来提升教学的效率，丰富学生的能力，达到更好的教学效果。此外，精準教学更加注重学生活动的开展途径，能够通过知识理论与实践活动的融合，来聚焦学生的关注力，实现知识的活学活用，促进科学教学第一实用本意的延展。另一方面，这种理论实践结合的方式，也能够从一种维度提升教师的教学能力，促进学生主体性的发挥，推动初中科学课堂教学活动的高效开展。

四、添加式教学与发现式教学相结合，打造高效课堂

所谓添加式教学就是在现有的知识基础上实现拓展，并结合让学生自主发现自主探究的教学模式，来强化科学拓展的内容。精准教学的实施必然要顾及到各个层次学生的学习能力，尤其是对于基础能力较强的学生，添加式教学与发现式教学的结合必然能够极大地满足他们的学习需求。而应用各种教学技术手段拓展教材以外的知识，不仅能够作为教学补充，也能够进一步开拓学生的视野，激发学生的大脑思维活力，让学生感受到更加丰富的科学世界，更加有兴趣参与其中，从而提高课堂效率，打造出高效课堂。

五、丰富生活化教学与科学实验教学，提高学生能力

精准教学的实施为了需要具备一定的教学前提，那就是要让课程设计的内容能够极大地吸引学生的注意力，引发学生的探究兴趣。要达到这种目的，自然要从生活实际入手，让学生看到平凡生活中的科学现象，并融入科学实验的教学，让学生动手操作，尝试在过程中运用所学到的知识来解释这种科学现象，从而强化对科学的理解，也加深对知识的印象，提高自主探究与实践应用的能力，培养科学实验的态度和精神，发展学生的各项能力。

六、结束语

综上所述，初中科学精准教学的实现，首先需要打破传统教学的思维局限性，能够充分认识到学生的主体地位，强化生本理念，激发学生的自主学习积极性，运用各种科学手段，极大地满足学生的个性化学习需求。并且，教师要善于制定精准化的教学目标，运用多种教学方法，开展生活化的科学实验探究，为学生创造更多精准化的学习空间，共同实现精准教学，打造高效的初中科学课堂。

参考文献

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浙江省金华市西苑中学