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小学生语文问题意识的培养策略

2020-09-10杨娟

小作家报·教研博览 2020年41期
关键词:问题意识培养策略

杨娟

摘要:学贵有疑,只有能够思考,才能发现知识的重要部分,只有培养学生的问题意识,才能打造出高效的语文课堂,培养学生的语文素养,强化学生对语文学习的兴趣,充分发挥语文教材的引导价值。因此,本研究从小学语文教学的角度出发,来研究学生问题意识的培养。

关键词:小学生语文;问题意识;培养策略

语文的教学不同于其他学科的学习,语文文本中涵盖丰富的语言内容与思想精华,需要学生深刻挖掘并获得感染,从而提高知识储备,提升精神内涵,发挥语文教学的知识性与人文性。因此,我们要强化知识领域之外的教学内容,就需要培养学生更强大的感知力,要培养对语文内容的敏感感知,需要从问题意识开始培养,让学生能够发现不同,学会质疑,学会思考,学会自主解决问题,从而实现自主学习能力的提升,强化语文的学习思维、态度和习惯,培养学习兴趣。那么,该如何培养学生问题意识呢,我们将从以下四个方面来论述:

一、创设民主平等师生关系,营造良好课堂氛围

美国心理学家认为良好的教学氛围能够促进教学的成功,建立相互信任理解的师生关系,促进积极课堂氛围的奇妙产生。教师与学生建立良好关系,要在平等、自由、民主的基础之上,同时发挥课堂的语言艺术,用幽默趣味性的语言来激发学生的兴趣,激励性的语言来强健学生的信心,从而让学生充分放松,敢于提问,敢于发言,发挥课堂主体地位的作用。要创设良好课堂氛围,教师应该做到以下几点:第一,教师要鼓励学生提问,即便学生提出来的问题并不符合实际要求,也不能解决关键问题,教师依然要给予鼓励,并肯定学生提问的勇气;第二,学生在提问的过程中要进行发言,难免会由于心理建设不足而产生紧张的现象,出现语无伦次、词不达意等问题,教师要具备充分的耐心去倾听,不要随意打断学生。第三,即便学生提出的问题教师曾多次强调过,也不能讽刺学生,而是要耐心地讲解,因为可能很多学生还是不理解。只有具备耐心、亲和力,才能让学生放下害怕提问的心理戒备,从而愿意表达,愿意提问。

二、保护学生的提问积极性,给予学生更多鼓励

面对课堂沉默现象,很多教室都束手无策,只能自问自答。课堂沉默现象是有多方面的因素导致,需要教师综合分析,但是肯定的一点是,教师的鼓励对于课堂沉默现象的解决有事半功倍的功效。教师应该保护学生提问的积极性,用肯定的态度来鼓励学生勇敢发言,然后当学生提出问题后,要给予言语的鼓励,然后再选择有效的问题展开进行讨论,延伸出更多深邃的问题,从而再给予提问者以肯定,让学生感觉到提问时带来的自信和轻松愉快的感觉,从而保持积极性。对于那些内向、胆怯、不善言辞的学生,教师也要给予充分的鼓励,能够用叫名发言的办法,让他们尝试提问,并获得良好的体验,从而打消顾虑,能够勇敢地发言。

三、让学生掌握提问的方法,使提问能具备价值

以上都是对学生提问信心的构建策略,但是只有信心没有水准也是不行的,依然会影响课程的开展,降低教学效率。因此,我们还需要灌输给学生提问的技巧,讓学生掌握方法,从而让提问更有价值。提问的技巧主要有以下几个方面:第一,让学生能够针对课文题目进行质疑,从题目中找到与教学主题相关的内容,推敲文章的中心主旨,对文章进行更深层次的探索。例如再学习《春蚕》的时候,学生就提出问题,为何不能以《养蚕》为题,这时就体现出文章提问的重点“春”之一字,然后再从文章中进行研究,才发现时节对于桑蚕的重要性,从而理解文章重心。第二,让学生能够抓住文章重点词句进行质疑。重点词句中往往隐藏着作者的深思与文章的深层情感,因此需要学生特别注意,以帮助理解文本。第三,让学生立足于文章中的矛盾,进行提问。矛盾是价值观碰撞的关键场所,对矛盾质疑,能够更加深入地理解文章本质。此外,还可以从文章留白处、特殊标点符号、作者表达方式等地方质疑,让学生强化自主探究能力,充分发挥质疑能力。

四、引导学生加强全文联系,深化问题探究意识

提出问题之后并不是就结束了,而是要引导学生根据问题进行深入地探究,探究的过程需要联系上下文,把握文章中心主旨,不能偏离题意。必要的时候也可以让学生借助于自己的实际生活经验来进行感悟、理解、分析,从而能够全面地思考问题、探究问题,强化问题意识,获得问题探究的能力。例如在《坐井观天》的课文中,学生提出了为什么青蛙会这么狭隘地看问题的质疑,就可以让学生分析自己是不是也有过片面地看待问题的生活经验,从而理解,我们也很容易犯这种看似可笑的简单错误,从而能够时刻警惕,不要像青蛙一样,眼界狭隘,片面地看问题,片面地思考,还不听别人的劝告。

五、结束语

综上所述,对于小学生问题意识的培养非常重要,不仅仅有助于学生理解语文文本,也在于思维能力的拓展。培养问题意识,首先要通过营造良好课堂氛围,给予学生更多鼓励来强化学生的提问信心,然后再让学生掌握提问的方法,使提问能具备价值,并强化问题探究的引导,深化学生问题探究的意识,发展自主探究能力。

参考文献

[1]金晓荣.如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].家长,2020(32):69-70.

[2]王强.刍议小学语文教学中培养学生问题意识的方法[J].家长,2020(29):177+179.

[3]杨静.小学语文视野下学生问题意识的培养策略分析[J].考试周刊,2020(81):61-62.

湖南省邵阳市城步苗族自治县西岩镇中心小学

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