浅谈语文课堂导入语的方法和技巧

葛云辉

摘要：语文是一门集合人类语言文化与文学艺术的学科，在具体的课程内容中包罗万千，能够在教学过程中不断赋予学生对于人类语言文明新的认识。而身为一名小学的语文教师，在日常的实践教学中如何顺利开展教学工作，完成课堂教学的目标，取决于教师是否掌握课堂导入语的方法与技巧。

关键词：小学语文;课堂教学;导入语;方法技巧

所谓万事开头难，而语文的教学课堂仿若一篇优美文章，又仿佛是一首悦耳的歌曲，教师要让学生们开始阅读这篇文章，聆听这首歌曲，则需要创造一个漂亮的开头，去吸引学生自上而下的进行学习。所以，好的起始能够使教师的课堂教学工作事半功倍，在小学六年级的语文教学课堂中，教师需要认识课堂导入语的重要性，从而深入其中去了解导入语的具体内涵，在教学中积极尝试，总结经验，摸索出课堂导入语的实施方法与技巧，使小学语文的课堂更具趣味性，以此来收拢学生的注意力。就此，本文将针对课堂导入语的实践方法展开分析探究，力求开辟小学语文课堂教学的新篇章。

一、导入语在语文课堂中的存在意义

导入语，顾名思义便是指在课堂教学之前的一种导入教学内容的手段与形式。是吸引学生注意力，唤醒学生学习意识，引导学生明确学习目标的常用教学方式。导入语的利用，能够以多种形式或教学资源来切断学生与课外事物的联系，使学生的心思回归到课堂当中，完成学习任务。尤其在新课程的教学之初，导入语能够以精简明了的形式为学生展现，并以此来进行新课程与已学知识的铺垫过渡，帮助学生们在课堂之初实现对于课堂学习内容的基本了解。所以，导入语对于课堂教学而言，是极其重要的，是概括课堂教学内容，传达教学意图的基本方式，也是能够积极引导学生投入学习的有利手段。

二、关于语文课堂导入语的方法技巧分析

1.利用音乐导入，激发学生新课学习兴趣

导入语的利用，一定程度上要取决于教师的方式方法以及与之结合的教学资源。在小学语文课程的教学之中，大多都是文学常识的内容，教師在进行导入语的设计时，也要适当的进行拓展，帮助学生们增强对于语文学习的积极性。尤其是小学阶段的学生本就缺乏一定的自律性，所以更需要教师的殷切指导。而音乐作为之中悦耳舒心的艺术形式，教师便能够以其丰富的风格来运用到课堂导入语的设计中，尝试为学生们创建全新的语文课堂，为小学语文的教学课堂带来一丝生机。而教师在教学课堂中要导入新课的教学内容，就要以更为生动有趣的形式予以承载，去激发学生对于新课的学习兴趣。而适当的音乐自然能够吸引学生的兴趣，尤其音乐作为语文之外的内容，便能够让学生充分调动起自己的学习动机。如在《怀念母亲》的教学之中，教师可以为学生们播放一首关于咏唱母亲的歌曲，让学生伴随着动人的音乐与课本内容产生共鸣，从而使学生集中注意力，吸引学生们的兴趣。在注意到学生们都投来了专注的目光之后，教师就可以娓娓道来本节课的内容，让学生们聆听音乐的同时去感受这篇课文表达的真挚情感。

2.创设情境导入，搭建新课旧识递进支架

情景教学法是备受教师与学生青睐的一种非常有趣的教学方式，教师在教学情境的创设过程中能够与学生们一同展开课堂内容的研究，引导学生们各抒己见，逐渐形成积极和谐的学习氛围。而在小学语文课堂导入语的设计中，教师也可以去利用情境作为导入方法，以情境来将学生们带入到课堂学习当中，去搭建新课程与已学知识之间的递进支架。因为学生在课堂学习中，需要进行消化才能够接受新的课程内容，而情境导入，便能够承担此重任，以清晰明了且具有代入感的方式来帮助学生进行吸收内化。如在《我的伯父鲁迅先生》的教学中，学生们经过前一课的学习已经对于鲁迅先生有熟悉的认知，那教师在之后的教学中便能够以情境导入来连接两者的内容，引导学生疏通内容消化，采取递进式的教学层次。而学生们在通过教师生动的叙述讲解之后，也能够联系所学知识完成对于新课程的学习。

3.利用视频导入，深入已学知识巩固复习

多媒体技术作为一种常用的辅助性教学手段，具有简单直观的优势与特点，能够将抽象的文学知识转化为具象的视觉内容，让学生们通过欣赏与观察来深入理解学习内容。所以在课堂导入语的方法选择中，教师就可以利用视频作为导入方法，并掌握一定技巧来帮助学生们进行深度学习，巩固已学知识，及时进行复习。并且视频能够在短时间内传达大量的信息并具有视觉冲击力，能够让学生形成记忆反射，通过某一特定事物来想起视频中的内容。在视频导入中把握如此特点，便也有利于加深学生的学习记忆，夯实复习基础。如在《卖火柴的小女孩》的复习教学中，教师可以为学生播放经典的卡通童话视频，让学生真切感受严寒之下小女孩的遭遇，让学生们深刻记忆课本中的场景描绘，以此来培养学生理解词句与领悟课文主旨的能力。

三、总结

对于整体的语文教学课堂而言，导入视频、音乐、情境等方法都是为营造良好课堂氛围的有利手段，是帮助学生们凝聚学习信心，明确学习目标的有效方式。在教学中，合理使用课堂导入语，掌握方式方法与技巧，便能够在教学中散播文化种子，培育文化之希望。

参考文献

[1]毛婧春.浅谈小学语文课堂的导入技巧[J].课程教材教学研究（小教研究），2018，000（007）：92-93.

[2]顾薇.小学语文课堂教学导入技巧举偶[J].中华少年，2018（20）.

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