浅谈高中班主任德育教学策略

李钢

摘要：社会需要高素质的人才。为了提高人才教学的有效性，学校需要改善道德教育，提高学生的综合素质。高中生正处于叛逆时期，需要得到合适的班级教师的指导，这样他们才能充分渗透道德教育，进而促进学生的品德、才智、体育和美育的全面教育。班主任对学生有很大的影响。以学生为例，负责课堂的教师必须满足德育工作的要求，然后对学生产生积极影响。因此，为了顺利的促进高中的德育教学工作，有必要提高教师的教学效率，以确保德育工作能够充分发挥作用。

关键词：中学教师;德育教学;训练策略

在此阶段，高中课堂教学的质量与班主任的德育教学有关。提高高中班主任的道德教育技能对提高高中生的整体素质具有重要作用。不仅如此，通过提高班主任的道德教育技能，它能对班级管理和班级质量具有积极作用。因此，在实际教学中，应注意提高班主任的德育技能。

1.小组讨论，民主制定班级规则

班级规章制度是确保有效教学管理的重要工具，但是传统的教学规章制度对高中生难以发挥有效作用。由于高中生已经有很多独立思考的能力。其次，由于传统的课堂规则很严格，不再适合于班级教育管理的发展。为此，高中班主任应通过集体讨论的方法制定班级规章制度，在满足教学管理需求，促进有效教学管理发展的同时，满足学生的自主意识，提高学生的主人翁意识。

例如，在新学期开始时，班级责人可以利用自习时间与学生进行交流。班主任：“同学们，正如没有规矩 不成方圆，我们今天就来讨论一下我们班上的规则和班级管理规定。你们同意吗？”学生：“我同意”。班主任：过去，班级规则的制定来自教育部或学校。今天，我们将一起为班级制定一些规则。首先，让我们谈谈如何制定班级规则？ 学生：“我们需要树立目标，思考我们想要成为什么样的人。并基于此来制定类班级规则。” “班主任：”学生们有很好的想法。现在，我们来谈谈我们要制定的规则内容。 然后是班主任与学生之间的讨论过程。班主任应注意指导学生的思想，以确保学生对最终班级规章制度的承诺。通过民主的方式制定班级规章制度。

2.做好德育工作规划工作，有序开展德育活动

为了实现德育管理工作的有序发展，班主任有必要充分，科学，合理地利用德育教学资源，逐步开展德育活动。但是，目前，大多数高中班主任还没有为他们的德育工作制定适当的计划，也不知道学校将开展什么德育活动，并且活动的开展还存在很多不确定性。不能开展道德教育活动和综合规划。基本上，每所学校都有自己独特的教育目标和理念。因此，教师在制定德育目标时应更新学校教育观念。在一些大型会议中，学校教育的概念应充分体现在学生的个性中。在正常情况下，多年来，每所学校都要对学生进行道德教育。教师应充分了解学校德育的整体教学，在了解学校德育工作内容的前提下，制定德育计划，避免出现教学实施困难的现象。班主任要制定班级发展计划，规定德育的具体内容。而且，作为课堂活动的组织者，班主任可以在课堂上进行适当的教学和德育活动，为广大学生创造良好的德育环境，提高学生的思想水平。为了对课堂上的学生进行道德教育，班主任自身应该有较强的课堂教学素质，充分发挥个人色彩，开展丰富多彩的课堂道德教育活动。

3.家校合作协调教育计划

高中生的道德教育责任不完全是学校，家庭教育也起着重要的作用。在这方面，高中班主任还应重视家庭教育对学生德育的重要作用，并在家里实施对高中生的德育教学。 促进家校合作，改善高中生的德育。特别是，高中班主任可以定期与学生沟通，将学生的学习情况和表现与学生的父母进行有效的沟通。双方可以共同讨论学生，找出学生的长处和短处，然后班主任和父母可以制定一个更加统一的德育计划。其次，高中班主任和学生家长可以通过QQ小组或微信小组与学生家长建立更紧密的关系，以优化学生管理和起到加强监督的双重作用。第三，针对高中生的严重不良行为，例如打架，在学校欺凌同学或者其他事件，班主任不仅应找学生谈话，纠正其思想，还应帮助家长加强对学生的德育学习。帮助学生获得更好的管理和纠正错误，并鼓励学生改变德育的正确方向。

4.学校与家庭之间的合作以提高德育的有效性

学校教育和家庭教育对学生非常重要。为了促进德育教学的发展，提高德育实施的实效，学校和家庭必须合作，积极开展德育教育，以提高学生的文化素养和综合素质。家庭教育必须与学校教育合作，班主任必须加强与父母的联系，同时要制定道德教育計划，以确保班主任道德教育工作的顺利进行。父母是学生的第一任教师。父母的行为会对学生的思维产生重大影响。父母需要注意自己的言行，并客观地教育子女，以便他们能够履行子女的意愿，发展子女的品格。家庭教育可以促进课堂教育者的德育工作，促进德育工作的有效实施，提高德育的实效。

5.创建一个好的示例

榜样是学生成长过程中的指示性标准。通过示例性模范，学生可以识别出需要纠正的缺点，这是学生可以改善的标准。因此，在高中德育中，教师应树立榜样，为自己的正常教学和生活树立严格的标准。除掌握德育内容外，还应提高自身素质，纠正自身不良习惯。此外，有必要加强品格和道德素质，并在各个方面树立榜样，我认为在班主任潜移默化的影响下，学生的思维和行为将逐渐发生变化。在教师的影响下，有助于学生使用相同的标准来要求自己，学生将与班主任教师一起成长，德育的影响将得到改善。

简而言之，班主任班级管理德育教育是一项任重而道远的工作，教师要转变传统班级管理理念，认清班级管理目标，重视德育教育在高中年级班级管理中的重要性，丰富德育方式和教育内容。以身作则，用自己的言行影响学生，树立正面典范。通过班主在德育教育中的不断努力和研究，使学生更好地适应现代社会人才需求。在高中教学中，班主任应将德育纳入日常班级管理活动中，明确德育目标，以身作则，不断提高自身素质，采取有效措施加强班级文化，为德育教育创造良好的德育基础。同时，家庭，学校和教师要一起在道德教育工作中创造协同作用，从而使学生能够在道德，智力，美育等方面协调发展，而成长为杰出的人才。

参考文献：

[1]林绍珍.在赞赏中进步，谈高中班主任德育管理艺术[J].高考，2019（16）：155.

[2]李晶.三步走，提升高中班主任德育教学效果[J].东西南北，2019（11）：244.

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