谈乡村小学语文

晏澜溪

摘要：在普通话教学中，针对来自不同方言区的学生，首先要激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性.鼓励学生大胆的说普通话，克服怕说错的心理.教学中不能是老师一只粉笔不停的板书，口若悬河不停的讲解.要让学生多练习，其形式要多，方法要灵活.如让学生讲故事，老师给一些词汇让学生连起来说段话，还有一些文章朗读.绕口令练习，听录音，看视频.和老师对话，和学生对话。

关键词：方言;普通话教学;重要性;好之者;乐之者;兴趣;学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。因此，在教学实践中，语文教师一定要注意激发学生的学习兴趣，还要在教学中有意识地培养学生的学习兴趣。

一、乡村小学语文教育教学中存在普通话难普及的困难。

（一）家庭困难。多为外出打工人员子女，一般都与老人生活，隔代教育思想上跟不上，过于溺爱，老人基本不说普通话，与学生交流也多居于用方言。多依赖学校的教育和课堂上短短的四十分钟。并且，学生们形成的习惯，造成了课里课外的地方語言“泛滥”，造成普通话无法普及。削弱了普通话的推广和普及。同时，也增加的汉语拼音学习的困难，导致学生无法正确拼读汉语拼音。

（二）小学生自己的困难。由于缺少父母的陪伴，既胆怯也懦弱，自信心不足。例如：上台演讲的声音很小。普通话吐词不明显。习惯了方言的发音，对普通话的排斥。不愿意说，不愿意练习。刻意回避自己的弱势。

（三）学校面临的困难。学生多，课间交流多为方言，并且学生很排斥普通话，只是上课偶尔用到普通话，练习的不多，说的不多，无法纠正其发音。

二、在乡村小学语文教育教学活动中培养兴趣是关键

（一）家庭环境。要鼓励学生，鼓励学生说普通话，利用高科技或者电视，录音机，让学生跟读学习普通话。家长应随时注意学生的学习动态，积极配合老师的工作，督促学生在家多读课文，多练习普通话。给学生自信，鼓励学生去表现自己，展示自己，增强学生的自信心。

（二）学生自己的努力。学生除了认真听课以外，要学会将课堂知识联系到生活之中。勇敢的展示自我，学会用普通话日常交流，学生之间相互督促，相互学习纠正，使普通话得以在身边“环绕”，并且感受到普通话这种氛围，帮助正确发音，纠正发音。

（三）乡村教师的帮助。鼓励学生多多展示自己，上台用普通话演讲、回答问题。教师在课前、课上、课后都要要求学生使用普通话。鼓励说普通话，对出现问题的进行纠正，引导正确说出普通话，激发学生兴趣，利用绕口令来增加训练，帮助区分前后鼻音特别是翘舌音。如语文课本中的《口语交际》，就要多指导学生口语话的训练，组织语言后，相互交流。

（四）激发学生的学习兴趣是关键。古语有云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生感兴趣了自然而然就想学了，培养学生自主学习的习惯，教师配合学生兴趣提出相关问题，并做一定探究。如：小学语文二年级上册第2课，《我是什么》，这一课中，就可以利用物理实验，帮助学生了解天气的形成。水的升华，水的气化，水的凝结等。这样不仅帮助学生记忆课文，也拓展了学生的知识面，从而激发学习兴趣和探索精神。

结束语

总之，我们生长在一个多民族多语言的国家，有着56个民族还有80多种语言，就是在汉语内部也有十分严重的方言分歧，不同语言和方言之间彼此不能交流，影响信息沟通和交际效能。小学语文就承担这样一个重任。不仅背负着传授知识的包袱，还有这普及普通话的任务。要想学习好普通话，多听多练是关键，乡村小学语文教育教学活动需要教师的指导和纠正、学校的规定及规范、家长的督促和鼓励、学生与学生的相互配合。但是也少不了学生自己的努力。

（富源县老厂镇新角明德小学）