探究以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略

摘要：教师在开展英语阅读活动的过程中，需要对于文章内容中出现的一些超纲单词，进行合理有效的讲解，这样才可以让学生在阅读的过程中，进行充分的解读，并且保持学生学习英语知识内容的自信心，教师在探究以不同的教学方式，开展教学活动的过程中，其中最重要的因素，就是学生在课堂中的学习状态，以及对于教学活动的参与程度，因此，本文就探究以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略，进行有效的分析和探究，并提出建议。

关键词：初中英语;写作教学策略;教学现状;教学案例;实践活动;学生品质

一、分析教学现状

教师在分析教学现状的时候，可以结合具体的文本内容，进行教学问题的合理解决，这样才可以有效的促进学生学习能力的发展，在培养学生良好学习品质的过程中，教师可以运用的教学方案是非常多的，教师也需要在学生进行英语文章阅读的过程中，将其中一些比较重要的词汇，以及语法内容，进行合理有效的整理，这样才可以提高学生对于英语知识内容的运用意识，并且促进学生英语作文素养的有效积累。

例如，在教授学生学习“My favorite subject is science.”这一章节内容时，教师在与学生进行语法知识点探究学习的过程中，就可以先让学生发表自己的学习观点，以及对于知识的理解，不同的学生在进行交流讨论的时候，学生的英语学习思维，就可以得到有效的拓展，对于知识内容的理解程度，也可以变得更加的深刻，通过分析课堂中的教学现状，教师的教学能力在得到发展的过程中，学生的英语学科核心素养，也可以得到有效的提高，在讲解比较极和最高级知識内容的过程中，教师也可以结合学生刚刚学习的英语知识内容，从而有效的提高学生的学习效率，比如单词like喜欢的最高级就是favorite，教师也需要让学生了解，比较级和最高级的变换法则，在帮助学生调整学习方式的过程中，也可以促进学生对于课堂学习环境的有效适应，通过分析课堂中知识内容的讲解现状，也可以夯实学生的英语写作基础。

二、提供教学案例

在提供不同教学案例的前提下，学生在课堂中所学习的知识内容，就可以变得是非常的丰富的，教师在为学生讲解知识内容的时候，也可以促进学生学习能力的有效提高，在不同的教学阶段，教师需要始终的保持，以学生为主体的教学课堂结构，这样才可以有效的提高学生的学习效率，在英语课堂中的教学过程支配，学生在参与写作活动的时候，就需要从不同的习作角度，加强自身对于写作素材的运用。

例如，在教授学生学习“It there a post office near here？”这一章节内容时，教师在为学生讲解方位名词的过程中，就需要提供不同的教学案例，这样才可以有效的促进学生对于知识内容的运用，让学生在询问路程的过程中，也可以合理的选择修饰名词的运用，教师在开展英语阅读活动的过程中，就可以在不同的教学案例中，筛选相关的学习内容，从而有效的激发学生的学习趣味性，学生在对于there be句型结构进行了解的过程中，也可以合理的运用，这样才可以有效的提高学生对于英语语法知识内容的理解程度，教师在培养学生自主学习能力的过程中，就可以在运用不同教学案例的时候，引导学生构建不同的思维图示内容，加深学生对于知识的印象。

三、开展实践活动

教师在开展实践教学活动的过程中，需要让学生的学习能力，得到有效的发展，这样才可以促进学生综合学科素养的有效提高，在不同学科课堂的学习中，学生在课堂中所获得的学习感受，是不同的，教师在探究以阅读活动的开展，培养学生写作能力的时候，就需要多让学生思考一些基础的语法知识内容。

例如，在教授学生学习“How was your school trip？”这一章节内容时，学生在复习一般现在时语法结构的过程中，就可以在听课的过程中，与一般过去式的语法结构，进行合理有效的对比，从而让学生可以积累丰富的学习经验，教师在开展实践教学活动的过程中，也可以在阅读模式的积累下，有效的提高学生的英语写作能力，并且让学生也可以对于自己的学习旅行，进行有效的讨论，学生在分享旅行经验的过程中，也可以采取英文对话方式，这样才可以有效的促进学生学习能力的提高，并且让学生在课堂的学习中，也可以与任课教师进行沟通和交流。

四、塑造学生品质

在塑造学生良好学习品质的时候，关于英语基础写作内容的讲解，教师就需要从不同的文章类型中，让学生有一个清楚的认知，这样才可以有效的促进学生学习能力的发展，通过促进学生学习效率的提高，教师在开展教学活动的时候，也可以有效的推动教学的进度，教师在初中英语教学课堂中，就需要夯实学生的阅读基础。

例如，在教授学生学习“Could you please clean the room？”这一章节内容时，教师在夯实学生英语学习基础的过程中，就需要让学生对于不同的句型结构，进行总结和概括，学生在学习could所引导的句型结构的时候，教师就需要结合具体的教学案例，以及学生所学习的语言结构，进行趣味性的讲解，这样才可以让学生区分一般过去式的知识内容，在塑造学生学习品质的过程中，教师也需要以阅读为文本，加强学生的英语写作能力，并且有效的促进学生英语核心素养的提高，培养学生良好的学习品质。

总而言之，在为学生讲解一些阅读技巧的过程中，教师可以根据教学案例的运用，帮助学生尽快的掌握和熟练，不同的学习方式，这样也可以在一定程度上，提高学生的英语学习效率，并且让学生对于知识内容的理解可以变得更加的深刻，教师在初中英语教学中，也需要运用不同的写作文本，提高学生对于写作活动的参与兴趣，并且让学生自主的发挥想象力，对于所学习的英语文章进行续写，也是可以的，给予学生充足的写作主题的选择空间。

参考文献

[1]王春花.基于新课改视野下的初中英语写作问题及其措施[J].吉首大学学报（社会科学版），2014，35（S2）

[2]尹谦.初中英语写作教学策略研究初探[J].当代教育理论与实践，2011，3（09）

雷丽霞 新疆喀什地区叶城县第五中学