APP下载

浅谈提高小学生书写能力的策略研究

2020-09-10唐艳华陈平

小作家报·教研博览 2020年46期
关键词:书写能力策略研究

唐艳华 陈平

唐艳华 陈 平 四川省宜宾市叙州区观音镇万菁小学校

摘要:俗话说“字如其人”。良好的书写能力对我们很重要,它伴随着我们的一生。我们接触书法始于小学,良好书写能力的培养也要从小开始。小学语文教育要重视对小学生书写能力的培养,从小提高他们的语文书写能力。本文基于提高小学生书写能力的策略研究为题,通过结合自己的教学经验和实践感悟基础上,谈论自己的教学看法,希望能够为大家提供参考性价值。

關键词:小学语言;书写能力;策略研究

书写能力是学生语文基本功的体现,具备良好的书写能力不仅能提高小学生的书法鉴赏能力,还能激发他们对语文学科的兴趣。小学语文教育是培养小学生获取知识的基础,包括听、说、读、写等诸多内容,其中写的部分是语文素养中语文书写能力的体现。小学语文教师要重视对小学生的书写能力培养,利用一系列科学方法提高他们的语文书写能力,使他们今后有良好的书写习惯和书写能力。

一、小学语文书写能力的重要性

1.提高小学生书法鉴赏能力

小学语文教师不能只注重教科书上的知识教育,要全面提高小学生的语文素质教育,对小学生的书写能力培养也要努力教,帮助小学生从小养成正确的书写习惯,具有良好的书写能力。小学生具有写好文章的能力,不仅能平时对书写有很好的视觉体验,而且在各学科考试时书写的美观也能得到老师们的关注。小学语文在进行素质教育时需要全面的教育,小学生的书法鉴赏能力也可以在书写能力的培养上得到提高。提高小学生书法鉴赏能力,可以让学生欣赏别人的书法作品,并从中学习,提高自己的书写能力。

2.全面提高小学生的试卷分数

学习要通过不断的考试来评价学生的学习情况,考试中学生要写自己的答案,老师要通过学生的答案来打分。对语言学专业来说,书写很重要。如果一个学生有很好的书写能力,在试卷上留下干净整洁的字体,就能让批改老师耳目一新、赏心悦目,留下好印象。如果一个学生的书写习惯不好,在写试卷的时候涂鸦,或者笔记不规则,老师在读答案的时候读错答案,给老师的标记带来不便,老师的分数可能会降低。因此,良好的书写能力对学生考试时的试卷分数有很大帮助。

二、提高学生语文书写能力的策略

1.激发学生对书写的兴趣

爱好学生是最好的老师。由于练习书法的过程枯燥而费时,很多小学生不能对书法感兴趣,他们的书写能力自然也不会提高。如果小学语文教师想提高小学生的书写能力,可以从激发小学生对书写的兴趣开始,主动让他们喜欢书法,让他们自己练习书写,从而更快更好地提高他们的书写能力。小学语文教师可以通过不同的途径和方法让小学生爱上书法。例如,可以开展书法比赛,让同学参加比赛,选拔写得最好的学生获奖,让学生在学习上竞争,通过竞争让他们喜欢书法,提高他们的语文书写能力。

2.打好基础,先学笔画

要想学好硬笔书法,首先要练习最基础的笔画。汉字是世界上最复杂的字体之一,笔记学习贯穿整个人的一生,从小学的启蒙阶段到大学毕业,都有与之相关的过程,他的好坏也间接反映了一个人对生活的态度。事实上,在做笔记练习时,学生的耐心和理解力也会相应提高。教师在课堂上用笔画讲解汉字时,也可以让学生在座位上进行相应的模仿练习。一笔反复练习后,也可以相应地让学生自主书写,放慢课程速度,给学生反应的时间。只有学生在课堂上真正掌握老师教的每一笔,每个汉字才能进一步发现自己美丽的字体。总的来说,小学阶段的学生基础相对薄弱,作为老师,应该从基础开始慢慢传授,增加学生的汉字积累数,长此以往下,学生的书写能力将会发生质的飞跃。

3.创新书法课堂

传统的小学语文教育并不重视小学生的书法教育,小学生的书写能力普遍较低,不利于小学语文教育。教育改革要重视书法教育,学校要抛弃传统小学教育不好的部分,重视小学生书法教育,使小学生的书写能力更好。小学生书法课要大胆创新,寻找新的教学方法,以新的形式进行书法教育。通过更新、更科学的书法课,让学生养成良好的书写习惯,使自己的书写能力达到一定的高度。例如,创新的书法课可以利用多媒体教学方式,通过多媒体教学将书法练习录像投射给学生,使学生能够按照严格的书写标准学习,从而培养良好的书写习惯。如果小学生有好的书写习惯,在好的书写习惯的帮助下,他们的书写能力会越来越强。

4.共同创造良好的环境,培养习惯

任何成功都不是一蹴而就的,写字也是一样的,需要平时循序渐进、反复练习。书写练习要记住质比量更重要,在规定的时间内写好一个字比大量写一百个字更有效果。同时,我们也要注意学生书写练习的环境,好的环境能让学生安静地思考、书写,学习得更好。如:学生的时候,可以专门为学生挤出上课时间练习书写,关上门窗,播放舒适的音乐,让学生安心练习。自己四处观察每个学生的练习情况,立即纠正错误的姿势,在课堂的最后几分钟总结,好与坏,向大家说明,下次重点观察他们是否改正。此外,让每个学生写字写得好,光靠老师个人的努力是不够的。还需要其他老师和家长的协助。几名科任教师组成监督团队。无论是上课还是修改作业,都要认真观察学生的书写习惯,称赞先进,鼓励落后。同时要求家长融入学生的生活和学习,共同监督,培养学生良好的书写习惯。

5.小学语文教师注重对小学生书写能力的评价。

小学语文教师在日常教育中要重视小学生书写能力的培养,让小学生意识到书写能力对他们很重要,在日常作业修改中,小学语文教师不仅要评价小学生作业的质量,还要评价小学生的字体,还要接受学生的家长检查。这种评价模式可以促进家长和小学生主动重视书写,在家庭长和老师的监督下,小学生自然意识到书写能力的重要性。不管是考试还是平时的作业,都要让学生认真对待自己的文章,经过长时间的训练,小学生的书写能力自然会提高。

总而言之,虽然当代科技发达,人们一般不需要写大量的文章,但从一个人写的好坏可以看出他的文学素养。因此,书写能力对人们来说非常重要。学校应该加强学生书写能力的培养,提高他们的书写能力,在以后的学习和生活中不再被自己的书写能力所束缚,能够写出一手漂亮的好字。

参考文献

[1]张智忠.如何在语文课中培养小学生良好的书写习惯[J].学周刊,2016(11):80-81.

[2]顾子玲.浅谈农村小学生语文书写习惯的培养[J].教书育人:教师新概念,2018(11):62.

[3]刘庆娥.小学语文培养学生规范书写的重要性.语文教学与研究,2017,11.

猜你喜欢

书写能力策略研究
易地扶贫搬迁安置学校利用书法教育提升学生书写能力的行动研究
小学生规范书写能力提高之我见
试论如何学好高中语文
大学生书写能力调查和应对对策研究
中美中职教师信息化教学能力提升策略比较研究
关于提升小学语文阅读教学质量的策略研究
初中语文略读课文教学策略研究
语文教学中巧用音乐知识提高学生的书写能力