第一单元第一节例1《数据收集整理》教学设计

马翠

教学目标：1.经历简单的数据的收集和整理的过程。2.了解调查、测量的收集数据的简单方法，认识简单统计表。3.能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。4.根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点：1.使学生初步认识简单的统计过程。2.能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教学准备：多媒体课件。

教法：“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。

学法：自主探究发现与合作交流。

教学课时：一课时

教学过程：

一、复习引入

1.出示课件，回答问题。（1）今天我要整理房间，现在我面前有一堆杂乱的衣服和裤子，孩子们请来理整齐吧！（出示课件一间杂乱的房间）;（2）孩子们你们有什么好办法吗？大家一起来说一说。

生：可以先分类，衣服放一堆，裤子放一堆。

师：男孩将衣物分成了两大类，很清晰，那么其他孩子可以在这个基础上再分一分吗？

生：老师我想将衣服分为外衣和T恤，裤子分为长裤和短裤。

师：不错的想法，孩子们和老师一起来动起来吧！

（3）使用课件演示分的过程。老师小结：孩子们这就是我们学习过的分类与整理，分类是整理数据的开始，这节课就是要经历简单的数据收集整理的过程。（板书课题）

2.教师解释课题，用收东西这一动作来表示“收集”的意思，用整理书籍来表示“整理”的意思。数据收集整理，就是将数学中的数学信息收集整理清晰。

3.师：孩子们，要知道统计来源于生活，因此，要想学好这部分知识，我们一定要在调查研究的基础上收集数据、分析数据，体会统计的价值。

二、自主探究、合作交流（导读探究）

教师引导提问：孩子们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？

生1：喜欢;生2：不喜欢，我喜欢蓝色的校服

师：有的孩子喜欢这个颜色，有的孩子不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议该选哪种颜色合适。（课件出示数学信息和红、黄、蓝、白四种颜色）

生3：我喜欢红色，看着很温暖。

教师引导：女孩喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？

生4：可我喜欢蓝色，看着像天空的颜色。

教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服颜色，不能代表学校大多数同学的意见，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？

生5：老师，我们可以调查全校的学生。

教师追问：孩子们，这个方法怎么样？

生6：全校学生那么多，要调查全校学生范围太广，我们可以先在班级里调查。

师：对的，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色。也能代表全校大多数学生喜欢的颜色，那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种？

1.讨论收集数据的方法。（板书1.数据收集）

（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢？你有什么好的方法？（出示课件）;（2）我们现在在教室，什么方法合适？

生：老师，我喜欢举手的方法，这样教室里会安静些。

师：这确实是一个简单有效的方法。好的就用举手来统计吧！

（3）我们就来玩一玩选校服这个游戏吧！请孩子们先制定游戏规则。①一位同学说颜色并维持秩序，②一位同学数人数并记录，③每位同学先选好记在心里，④每位同学只能选一种颜色，⑤老师不参与进行监督。

（4）开始游戏;（5）游戏结束，出示记录情况。

师结：像刚才这样按喜欢颜色的不同先分类，再数出每一类的结果，这个过程我们就把它叫做数据的收集。数据收集好了，我们需要对数据进行整理。（板书2.数据的整理）

孩子们拿出课桌里的白纸，自己独立完成，老师稍后会进行展示，同时孩子们在整理时遇到的困难也可以说一说

2.数据整理

（1）文字整理。生1：红色9人，黄色6人，蓝色19人，白色12人。生1：老师我的困难在于，我写的太乱了，自己一眼看不懂。（2）画图整理。展示生2整理图，生2：老师我的困难是，我的没有黄色，我和其他人借用的。（3）表格整理。生3：

生3：老師，我觉得我画格子用的时间比别人多，速度就比其他人慢。

师：如果我提前把表格画好让你来填，你的速度可以提高吗？孩子们拿出你的作业单，动手填一填。（课件出示表格）

（4）师结：表格是我们数据整理中一种简单明了的整理方式，也叫做统计表。我们用自己的方式（文字，图画，表格）等呈现整理数据的结果。这个过程我们可以把它叫做数据的整理。

3.孩子们，有了数据，我们就可以对数据进行分析啦！（板书3.数据分析）大家看这个表格。

师：校服统计表中你一眼可以看出什么数学信息。

（1）喜欢（ ）色的人最多，喜欢（ ）色的人最少。

生1：蓝色、黄色

师：在表中还有很多的隐鲹信息，我们需要想一想、算一算才得出，孩子们快想一想，拿起笔算一算吧！

（2）全班有（ ）人

生2：一共有46人

（3）如何我们班订做校服，选择（ ）色最合适，全校选择这种颜色做校服合适吗？为什么？

生3：选择蓝色，不合适，要多调查其他班级。

师结：孩子们你感受到生活中的数据的收集和整理了吗？在科技飞速发展的当下，有效合理的方法才能够对我们的生活有所帮助。接下来大家通过下面的问题更好的掌握数据收集与整理。

三、巩固拓展

做题要求：1.小组合作;2由组长数数和记录。3.小声讨论，配合组长。4.完成后静息。

1.第三页做一做（师巡视）。（1）引导学生找出一些容易操作的方法。（2）小组长汇报组内情况，师生合作完成数据的收集。学生独立完成表格的填写。（3）小组内讨论完成表格的分析。孩子们动手填一填。2.练习一第1题：学生独立完成。

四、课堂小结

师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。

五、板书设计：

第一课时数据收集整理。学校要给同学们定做校服，有下面四种颜色，选哪种颜色合适？1.数据的收集;2.数据的整理

3.数据的分析

（昆明市五华区西坝小学）