中学英语教学中现代教育技术的应用与思考

叶章贡

摘要：与现代教育技术的融合，是中学英语教学与时俱进的体现，也为学生的英语学习营造了一个良好的环境。但是，如何根据中学英语教学现状来应用现代教育技术，仍是英语教师需要深刻思考和探究的问题，这也是本文研究的重点和方向。

关键词：中学英语;现代教育技术;应用;分析

前言

在现代教育技术快速发展的时代背景里，中学英语应该紧跟时代发展的步伐，积极应用现代教育技术来实现教学的创新，这样的中学英语教学才具有良好的效果。其中，中学英语教学离不开教学目标、教学内容以及教学方式的确定，因而教师应该基于这些教学层面，并利用现代教育技术实现中学英语教学的改革与创新，才能有效打造一个适合现代学生思维方式的英语学习环境。

一、基于现代教育技术来明确英语教学的目标

针对性的中学英语教学目标，能够促使学生有目标的参与英语课程知识的学习。那么基于现代化的教育技术，教师应该将其融入进英语教学目标的设定，以其独特的先进性，对英语教学目标实施完善，从而为学生的英语课程学习指明方向。首先，现代教育技术有很多种，且它们都运用到了一定的信息科技，诸如多媒体教学技术、微课教学技术、交互式电子白板等。因此，英语教学应用这些现代化教育技术，主要目标就是冲破以往线下单一的教学模式，让学生可以接受线下教育的同时，也能得到线上及时的教学帮助以及其它英语教学内容的学习[1]。

以中学英语教学中的“The is my sister”单元内容为例，单元的主要话题是The family，根据这个单元的主要话题内容，教师即要明确好教学目标，也要基于现代化教育技术对目标进行适当的调整与优化。比如，在指出人物关系时，教师可以借助多媒体现代技术，直观介绍人物关系，以使得学生能够基本认知英语对话中的家庭人物關系，促使学生完成对人物关系的辨认。其次，单元教学的目标还应加入西方国家中的家庭人物关系称谓，以让学生充分了解中西方家庭人物称谓的差异。这时教师也要基于现代教育技术，对二者的差异性进行多媒体设备的直观展现，从而达到对学生的有效教学目标。

二、基于现代教育技术来优化英语教学内容

往往英语教材中的内容有限，使得一些学生提不起兴趣，而且单板的文字内容也会让学生感觉到英语学习的枯燥，因而对中学英语教学内容的优化是实现课程有效教学的重要出路。那么基于现代教育技术，教师可以利用各种技术来拓展与丰富英语教学内容，促使英语教学内容变得丰富，从而让学生了解更多外国的文化。比如，利用网络搜集与英语单元主题的图片、视频文件等素材，并将其适当穿插进电子版的教学课件之中。当讲课过程中，教师可以利用多媒体技术，一边讲解英语课文内容一边播放直观的教学视频，使得学生即能被生动形象的视频图片所吸引，又能从直观的图片视频中了解西方的英语语言文化。

以初中英语教学中的“why do you like koalas？”单元内容为例，该单元内容涉及到非常多的动物英语单词，如koalas，tiger，elephant，dolphin等，但教材中动物的图片信息内容比较有限，要想促使学生可以快速地理解和记忆这些英文单词内容，教师可以借助和应用现代教育技术，即多媒体教学技术来实现对英语教材内容的优化与完善。首先，利用多媒体技术来展现各种动物的图片，以帮助学生掌握单元中的key vocabulary。然后，在讲授英语基本句式，如why do you like...时，教师又可以利用多媒体技术来展现一些英文交流短片，以促使学生能够跟随着短片内容来走进单元主题教学情境。比如：

Why do you like dolphins？

Because they are smart.

Why do you want to see the koalas？

Because they are cute.

Do the live on the land or in the water？

The dolphins live on the water.

通过一系列的情境对话内容引入，让学生也能跟随着对话者去了解单元中的英语单词和句式表达内容，从而促使学生觉得英语变得有趣和生动，进而激发出学生的学习兴趣与欲望。

三、基于现代教育技术来改进英语教学方式

与其死气沉沉地讲授英语知识，还不如让学生自主去探究英语、了解英语文化的起源，这样的教学方法才更高效和更有意义。其中，教师仍然可以基于现代化的教育技术，对传统的英语灌输式教学实施优化和改进，以使得学生觉得英语教学方式更为多元化。比如，除了利用多媒体教学技术之外，教师还可以利用微课教学技术，提前将学生需要学习的英语课文内容转为电子版的学习资料，并按照模块化进行单元知识点的划分，且融入英语知识点的讲解和应用，使得学生可以直观、提前的学习单元英语内容。其次，要求学生利用课前时间，对微课学习内容进行及时地预习，从而做好英语学习的准备[2]。

以初中英语教学中的“Is this your pencil？”英语单元主题为例，教师可以先将英语单元中的内容按不同的学习模块进行划分，并录制微课学习视频，从而让学生可以提前预习微课内容，进而了解即将要学习哪些英文单元内容。比如，按照Functions，Grammars，words & expression 进行微课教学视频的录制，从而让学生按照不同的模块进行知识点的预习，进而为后续英语单元内容的学习做好准备。其次，教师还可以利用各种教学互动直播平台，定期与学生进行线上的英语交流与互动，及时帮助学生解决学习上的困惑，又或者发布一些有趣的英语课外阅读资料，好比说在学习上述单元内容时，为学生选择一些失物招领小常识文章，以拓展学生的学习领域，让学生可以更好地了解如何运用一般疑问句和名词性物主代词来交流问题，促使学生真正理解和掌握英语单元的主题内容。

四、结语

综上所述，对中学英语教学的改进与优化，即满足了现代学生的多元学习需求，又可以让英语教学变得丰富多彩、生动具体。因此，教师可以从英语教学的目标，内容以及方式等领域，将现代教育技术应用其中，以使得学生能够更好地学习英语知识、了解英语文化。

参考文献：

[1]吕东华.运用现代教育技术提高英语教学效率[J].科技信息，2017，4（24）：577-577.

[2]王春艳.现代教育技术在英语教学中的运用[J].中学课程资源，2019，4（10）：59-59.

（普洱市孟连县红塔中学）