如何打造高效的初中英语课堂

王飞

摘要：社会经济的高速发展，使得世界文化和经济各方面的交流日益频繁，英语的重要性日益凸显。在此大环境中，培养一批高素质的英语人才，打造高效英语课堂成为了当今英语教学的重任。初中英语教学处于连接小学和高中英语教学的关键位置，起着承上启下的重要作用，学生的初中英语水平提高了，高中英语教学就会变得十分轻松，学生英语综合素养的培养也会水到渠成。因此，初中英语教师要积极探究打造高效课堂的有效策略，创新出一条适应于大班额教学状态的高效课堂之路。

关键词：初中英语;高效课堂;打造;策略

通过高效英语课堂教学，教师可以帮助学生掌握丰富英语知识，拓展锻炼语言应用思维，对学生长远学习进步有着极为关键的作用。分析初中英语教学工作可知，大多学生英语基础比较薄弱，无法高效理解掌握语法难点，与此同时，因为对初中英语学科认知不足，同时自主学习能力不足，所以他们通常难以实现高效学习目标。鉴于此，实际开展英语教学工作时，各初中英语教师就有必要转变传统教学模式，全面关注学生学情，从而不断进行教学研究改进活动，为高效教学助力。营造和谐师生关系是构建高效课堂的关键，实际教学中，教师需加强与学生的平等交流，进行针对性教学。实际教学中，教师需进行系统讲解活动，着眼于学生长远发展，鼓励学生大胆质疑、主动提问等，从而全面有效地促进学生综合学科能力提升，拓展思维能力。

一、组建学习帮扶小组

大班额的教学状态，使得教师很难对每个学生做到因材施教。加之，每个学生的家庭经济状况和教育水平层次不齐，有的学生参加了英语课外班，有的学生没有接受过课堂以外的英语补习，导致初中生的英语水平也存在较大差异。这时，初中英语教师就可以学习毛主席的战斗策略“化整为零”，在班级内组建学习小组，在小组内组建一对一帮扶小组，这样一来，让教学资源合理搭配，使得学困生在学习上得到了巨大帮助，学优生也能在帮助学困生的情况下复习和巩固学到的知识，从而促使全班学生的英语学习自信得以不断提高。

例如，在学习《How often do you exercie？》这部分内容时，我就组织学生进行了合作学习，通过组建了帮扶小组。课上，我打破了传统固定座位的学习形式，将全班学生打散，让优差生合理搭配，组成帮扶学习小组。然后，我让各小组以角色扮演的形式就书中的对话内容进行练习。这样一来，学生之间通过互相合作，对学到的词汇和句型做到了熟练掌握。此外，我还让学生之间进行“你说我猜”的游戏，一名学生叙述某个人的日常活动，另一个学生判断这是个什么样的人。这样的游戏活动，既有趣，又让学生灵活运用了学到的知识，对学生综合能力的提升有很大帮助。最后，我让学生在小组内讨论一下：应该怎样合理地安排运动与娱乐的时间，促使学生在合作讨论中锻炼了听说读写能力，发展了自己的思维。

二、组织多种学习活动

为了帮助初中学生又好又快地学习英语，就需要教师在课堂上为学生合理安排多种趣味性活动，吸引学生广泛地参与，激发出学生的学习动力。以往英语课程的教学，多是采用“一言堂”的形式，学生属于被动学习，笔者对初中生的学习心理进行分析后，发现可以利用其游戏心态，在英语课堂上创建趣味性英语的学习活动。

例如，在英语课堂上，运用游戏竞赛的方式，让学生参与英语答题，所谓的英语答题，就是让学生完成基础性的对话练习，一个同学提问，“What are your hobbies？”另一学生回答“I like swimming and reading.What about you？”前者接答“I also like swimming.”后者续答“Let's go swimming next Monday.”在这组对话练习中，不仅可以训练学生的英语听力技巧，还能够提高学生的口语表达能力。初中英语教师在课堂上设置相关的话题，让学生交流回答，可以形成互动的高效课堂，从而提升学生的学习参与度。此外，在英语课堂上，采访调查活动、角色扮演活动、英语演讲活动等，都是十分常见且深受学生喜爱的课堂活动。教师应视情况而定，灵活组织学生开展多种形式的学习活动，让英语学习乐趣无穷。

三、与生活紧密相连

英语作为一门语言，学习的最根本目的是能够使用英语进行交流。虽然初中生在日常生活中使用英语对话的机会不多，但是，教师也要让学生有意识地把学习与生活联系起来，不能只满足于学习课本上的英语知识，这样学到的英语知识是呆板的、是过时的。在日常教学中，教师可以创造性地使用英语教材，从生活中搜集丰富的教学素材来充实课堂教学，让英语课堂变得生机勃勃。

例如，在学习《Is there a post office near here？》这部分内容时，我通过创造性地使用教材，与学生的实际生活相联系，让学生通过运用正确的方向单词来介绍图书馆、餐厅、厕所等地点，帮助他人找到正确的路线。这样一来，学生学到的英语知识变得更加生动、鲜活。此外，我经常挑选一些英文报纸来让学生阅读，这样不仅拓展了学生的单词量，而且让学生了解了英语句式的正确表达方法，同时还了解了最新的资讯信息，使得学生的英语综合素养得到了提高。当然，此外，学生还可以收听英文歌曲、观看英文电影，朗诵英文诗歌等等，这样都对学生听说读写能力的提高大有帮助。

总而言之，在初中英语教学实践中运用高效课堂，就是对传统的教学模式进行积极的改进。除了上述教学方法外，初中英语教师还可以结合多媒体教学、情境对话教学以及小组讨论教学等多种形式，引导学生学习高效英语。实施高效课堂对于突出英语教学的重难点以及提高初中生的英语自主学习能力等均具有重要作用。因此，初中英语教师在教学中，应不断地学习先进的教学方法，并在教学实践中不断探索、总结、反思和优化自身的教学方法，从而促使学生积极主动地参与到英语课堂教学中来，争取课堂教学效果的最大化，进而促使高效的初中英语课堂得以成功打造。

参考文献

[1]刘士闵.对当前大班英语教学的思考[J].漯河职业技術学院学报，2010（1）.

[2]张晓华.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].中国校外教育旬刊，2014（11）.

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