技能大赛引领高职专业教学改革的研究

王霄峰

摘要：教育体制改革对高职计算机专业课程体系的建设与教育教学工作的开展提出了明确的要求。由于高职院校在计算机专业建设过程中普遍存在着专业建设缺乏科学性且教学效率无法有效提升的问题，已经无法满足新时期高职计算机专业课程教学的要求。技能大赛活动的开展则主要是通过组织学生开展计算机专业技能竞赛活动的方式，激发学生参与实践操作学习的热情，引导学生竞赛活动的过程中学习和了解专业知识，从而达到促进钙专业教学效果有效提升的目的。文章主要是就技能大赛引领的高职专业教学改革进行了分析与探讨，希望可以为高职教育教学工作的高效开展提供积极的建议。

关键词：技能大赛;高职计算机;专业建设;教学改革

1、技能大赛促进高职计算机教学改革作用分析

1.1有效的推动教学改革

传统的以理论教学为主的高职计算机专业教学，因为学生在学习过程中缺少实践锻炼的机会，制约了学生动手能力的提高。而职业技能大赛则主要是通过将项目设置与评分标准中引入计算机行业操作规则与行业知识的方式，全方位考查学生的计算机理论知识掌握程度，促进学生计算机实践操作能力的有效提升。因此，高职院校必须严格的按照教育体制改革的要求，将计算机专业教学与职业节能大赛有机结合在一起，完善计算机专业课程的教学要求和标准，帮助学生梳理计算机专业教学中必须掌握的相关知识点，然后通过对计算机课程教学内容的深度整合，才能在顺应计算机专业教学大纲要求的前提下，推动计算机专业职业技能大赛的高效开展。

1.2促进双师队伍建设

高职院校在培养计算机专业人才时，必须深刻认识到双师型教师队伍建设对于人才培养质量产生的影响。高职院校开展的计算机专业职业技能大赛，不但为参赛学生搭建了比拼素质和技能的平台，而且从另一个侧面反映出了高职计算机专业教师知识、教学经验以及专业技能等相关内容。所以，为了帮助计算机专业学生在技能大赛中取得优异的成绩，教师既要具备现代教育的理念，同时还应深入的了解和分析与今个大赛比赛相关的内容，以及各个项目评分的规则与重点，详细的向学生讲解实践操作过程中必须注意的事项。此外，在组织计算机专业学生开展多个项目的模拟训练和集训教学活动时，应该严格的按照比赛规定时间，设置相应的训练题目。在训练完成后由教师检查和监督学生实践操作项目完成的情况，以便于学生能够及时发现和纠正自身在实践操作训练中存在的问题，巩固自身的薄弱环节，提高教师的教学能力和水平。

1.3有效提升学生综合素质

如何有效提升人才培养质量是当前高职院校关注的重点。当前，高职院校在培养高素质应用型计算机专业人才时，普遍采用的职业技能大赛主要有团体赛与个人赛两种。在这其中，团体赛要求参赛团队必须在4个小时内团队成员之间相互配合完成任务书中规定的任务。所以团体赛不但对参赛选手的个人专业素质与能力提出的明确的要求，而且还要求学生在日常学习过程中必须努力提高自身的团队意识与合作精神。由于参加职业技能大赛的选手和队伍数量较多，所以各个参赛队伍和选手都必须在规定时间内完成相应的操作，而这对计算机专业学生的心理素质也提出了更高的要求。针对这一情况，教师在日常教学过程中，应该加大学生临场应变能力培养的力度，通过为学生创造紧张比赛环境的方式，引导学生用平常心对待比赛，才能在增强学生心理素质与抗压能力的前提下，确保学生毕业后能够尽快的适应社会发展的要求。

2、技能大赛促进高职计算机专业发展路径

2.1调整专业教学内容

目前，我国高职计算机职业技能大赛的项目设置主要包括了动画片制作、互联网建设、企业网站建设等相关的项目。由于计算机专业教学内容更新和调整的速度相当较快，所以，教师在必须将技能大赛内容与学校教学计划有机的整合在一起，优化和完善计算机专业教学的内容。充分发挥校企合作人才培养模式的优势，邀请企业或行业专家走进学校指导学生学习计算机技术与实践操作的知识，与企业共同探索调整计算机专业教学内容的策略。高职院校应该在深入分析职业技能大赛标准、内容以及要求的前提下，根据自身办学的条件，从以下几方面着手对教学内容进行相应的调整和完善：首先，计算机基础技能教育模块。该模块中的教学主要是通过引导学生学习计算機基础知识与技能的方式，为后续基础性训练教育活动的开展做好充分的准备。其次，网站建设模块。教师在开展实践操作教学活动时，应该将培养学生的图形图形处理软件操作、二维动画软件操作、静态与动态网页制作以及综合技术应用等能力的培养作为首要教学目标，促进计算机专业教学质量和效果的有效提升。最后，网站组建与管理模块。网站组建与管理模块教学主要是向学生详细的讲授中小型网络综合布线、组建以及网络安全管理操作方式等相关的知识，提高学生的学习效果，引导学生在实践操作的过程中，培养学生的学习能力、操作能力与专业能力，为学生后期的学习打下坚实的基础。

2.2创设优秀的师资团队

高职计算机专业学生参加技能大赛取得的优异成绩离不开教师的默默付出和支持。所以，教师必须熟悉并掌握技能大赛的时间操作技能，才能培养学生形成良好的竞赛能力，为学生参加比赛提供全面支持。针对这一情况，高职院校应该定期组织教师参加计算机专业知识、技能竞赛知识培训的方式，促进教师专业素质与教学水平的有效提升。首先，邀请企业技术骨干进入学校与教师进行交流沟通，帮助教师提高现有的教育水平与教育指导能力。其次，由于计算机技能大赛的命题范围涉及到了岗位技能操作的要求。因此，教师必须掌握丰富的实践操作经验和岗位工作技能，才能为学生的学习提供最高效的服务。最后，学校管理者必须充分重视参加计算机技能大赛的重要性，督促教师积极参与教学活动我，为学生营造良好的学习平台，通过参加技能大赛的方式促进教师计算机专业能力与操作水平的进一步提高。此外，高职院校应该以技能大赛为依托，督促和鼓励教师通过不断的学生掌握先进的计算机操作技能，积累丰富的实践操作技能与教学经验，才能在提高计算机专业教学质量的基础上，创造良好的计算机专业学习氛围。

2.3建设实验室与实训基地

针对计算机技能竞赛中提出的竞赛内容与要求，高职院校在开展计算机专业教学时，必须严格的按照竞赛标准和要求，建设校内实验室和实训基地，为学生创造良好的实践操作学习环境，促进学生实践操作能力和水平的有效提升。这就要求，高职院校在建设校内实训基地时，应该根据计算机技能大赛的要求，引进先进路由设备、交换机设备等，通过构建专门网络试验场与校内实训基地的方式，培养学生的计算机专业技能。充足的经费支持是保证高职院校计算机实训基地与实验室建设工作顺利完成的关键，所以，高职院校应该加强与相关企业之间相互合作的力度，由指导教师带领学生进入企业参加定岗实习实践操作活动，在学生实践操作的过程中培养学生的操作技能，提高学生的技能竞赛能力，促进计算机专业教育教学效果的有效提升，为学生后期参加计算机专业技能大赛奠定坚实的基础。

2.4开展专项技能训练活动

计算机技能竞赛虽然要求学生必须掌握扎实的理论基础知识和实践操作技能，但同时也为学生提供了展现自我价值的场所。所以，为了促進高职计算机专业学生技能竞赛能力的有效提升，高职院校必须在技能竞赛开始前，对学生进行专项的技能强化训练，合理运用多样化训练方式，帮助学生熟练掌握计算机实践操作的技术。经过这样的过程，不但学生的计算机专业技术应用能力与实践知识掌握水平得到显著提高，而且为后续相关知识的学习打下了良好的基础。通常情况下，在计算机技能竞赛中取得优异成绩的学生，竞赛组织单位都会向学生提供到知名企业中就业或直接推荐给相关企业，这样不但引起了计算机专业毕业生对技能竞赛的关注，而且辐射到了其他年级组的学生，使得学生为了在技能竞赛中取得优异成绩而积极的学习计算机实践操作的指数和技能。此外，高职院校在组织学生参加技能竞赛时，应该根据学生学习的特点和需求，开展实验室实训活动、企业基地实训活动等相关指导活动，激发学生参与实践操作的积极性和主动性，促进计算机专业教学效果的稳步提高。

结语

总之，高职计算机专业技能竞赛活动的有序开展，是当前我国高职院校计算机专业培养高素质技能型人才最有效的途径之一。由于传统的常规教学模式已经无法满足计算机专业人才培养的要求。所以，高职院校应该在深入分析学生学习特点以及技能竞赛内容的基础上，积极的进行计算机课程建设与教学工作的改革，才能达到促进高职院校计算机专业教学服务水平和质量稳步提升的目的。

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（科尔沁艺术职业学院 028000）