小学班主任德育工作方法

宋贵丽

摘要：小学是基础教育阶段的一项重大项目，而且这个时期是学生身心成长的关键环节。因此，班主任不仅要重视文化知识的传递，而且要加强学生对德育观念的领导，使学生遵守德育标准，并在实践中保证德育的良好发展和心理健康。此外，德育技巧不仅可以帮助学生发展身心健康，还可以帮助学生调整学习态度，并与他人建立更和谐的关系，从而有助于塑造学生的学术技能和特质。而在这方面，本文重点讨论小学班主任如何努力管理德育，并分析如何在各种教育管理任务中有效地融入德育概念。

关键词：小学班主任;德育工作;德育策略

如今，随着素质教育的全面发展，如何对小学生实施有效的德育方法，以及如何塑造好学生的思想教育，是每个教育者，特别是小学班主任值得深思的问题。同时，高速信息技术、人文意识的复杂性、个人思维的自主性以及道德价值观的宣传对当前的教育阶段产生了强大的打击，此外，小学生的可塑性强，以及思维幼稚等特点，所以如果班主任管理和教育不当，学生可能将走上不良成长之路。

一、家庭与学校之间的及时互动

学生的健康成长、成绩和素质与父母和学校的通识教育密不可分。而且，班主任是学校教育和家庭教育的主要纽带，并对德育的理论知识有系统而全面的理解，应在德育工作中发挥重要作用。同时，许多父母在德育教学中缺乏经验和正确的理论指导，另外，父母忙于工作并且忽略了学生的指导和教育。而且，父母只知道孩子在家庭中的表现，却不了解孩子在学校中的表现。因此，班主任有必要保持学校与家庭之间良好的互动交流，及时发现学生的问题，并与家长进行沟通和解决，从而通过共同努力，促进学生的健康成长，提高学生的整体素质。此外，家庭和学校有几种互动方式。首先，班主任可以建立一个微信小组，并通过微信小组与父母报告学生的日常状况。而且，对于学生德育产生的问题，如果学校教育指导的影响不好，班主任应及时通知家长，明确原因，并与家长合作，确保学生向正确的道路前进;其次，班主任应定期进行家访。而且家庭是学生成长的第一处场所，所以会对学生产生重大而直接的影响。因此，班主任只有了解学生的家庭状况并建立学校与家庭的关系，才能及时发现学生的问题并找到解决问题的方法;第三，召开家长会，总结学生在学校的表现。在家长会上，家长会清楚地了解学校德育的方向、内容和要求，以便家长提高自己的想法，从而更好地配合学校的工作，并提高学生的整体素质。

二、加强与学生的沟通

班主任是最了解学生的人，除父母之外。而由于实施道德教育的策略应基于每个学生的特点，并且只有正确理解每个学生的动态，班主任才能更好地进行道德教育和教育工作。而且，因为小学生往往对社会了解不足，不抗拒新事物，所以容易受到外部环境的干扰，从而导致形成错误的价值观，并最终走上错误的道路。因此，在进行德育工作时，班主任不仅要在课堂上加强与学生的日常交流，而且要了解学生的真实生活状况，与学生建立良好的关系。同时，在教学过程中，教师应从学生的角度考虑问题，在学生眼中了解世界，并听取学生对相关社会新闻的见解。而且，通过了解学生的想法，班主任可以找到与学生沟通的转折点，而这是德育发展的关键。此外，班主任可以在课堂上组织更多的道德教育活动，例如自助小组学习、“我爱课堂”和“我是小家庭主妇”活动，并在口头上赞美或称赞某些学生为优秀学生。同时，班主任使用奖项鼓励学生自觉学习道德教育，从而在日常生活中遵守法律，并最终促进学生的全面发展。

三、定期进行小组教学活动，以加深学生的团结和集体责任感

根据严格的指标，班主任制定的一些道德教育标准为学生的道德教育行为提供了很好的参考，使学生能够解释道德教育行为的具体内容，从而树立更好的实践意识。为了确保学生对社会道德教育行为的重要性有更深入的了解，以便更好地管理学生，各级教师还可以向上级提供反馈，并定期参加某些集体教学活动，以示团结。同时，班主任与学生的互动是加深认识和集体责任的重要平台。尤其是，通过允许学生组成不同的小组参加体育比赛，这可以是一项有益于身心健康的体育活动，以便在小组训练比赛的同时，学生可以发挥其应有的作用并增强团队战斗力和协调能力。并且在活动中，学生将能够理解團队在个人发展中的作用，并在体验和实施活动中形成团结和集体责任感，从而发展对道德教育的理解和行为。此外，班主任还可能定期进行一些学术发展活动，包括读书俱乐部和国防交流会议等等。通过参与这些活动，学生可以与其他学生合作，激励和帮助彼此了解道德教育行为的价值和意义，而这些道德行为可以有效地纠正学生的学习态度和与他人沟通的方式，从而使学生可以更好地适应课堂学习和团结，提高学生的德育素养水平。

四、组建一支优秀的班干部队伍，加强课堂自我调节

至于负责小学的班主任，课堂工作很复杂，不可能独自进行道德教育。因此，组建一支优秀的班干部队伍的能力，不仅是评估班主任道德教育工作的关键因素，也是班级道德教育顺利发展的主要动力之一。而且，一支高素质的班主任队伍，不仅可以解决班主任的问题，减轻班主任的工作量，而且可以发展良好的课堂风格和学习风格，同时加强课堂自我调节。例如，为了加强教室的自我管理能力和树立良好的教室风格，在选择教室班干部时，班主任始终遵循“科学与民主”的原则，即充分考虑到学生对综合学习能力的要求，从而提高学生的组织技能和目标感，并提高课堂管理的整体质量。此外，在收集课堂管理时，班主任还给了学生所有的“民主投票权”，使学生可以通过全面比较来选择自己认可的课堂管理。同时，班主任还帮助班干部确定了个人职责的范围，以便班干部可以彼此协作执行职责，以确保课堂管理有序进行。另外，在学生直接参与课堂管理工作时，班主任将提供帮助并提供改进建议，以尽快将课堂管理工作引入自动控制的路径。

五、结语

简而言之，德育在初等教育中起着至关重要的作用，并且与学生的健康成长有关。因此，在德育中，班主任应加强与学生的沟通，多听取学生的真实思想，建立良好的师生关系，确保学生形成正确的价值观，并对社会有清晰的认识，避免被不良的信息影响。同时，班主任开展德育创新活动，以多种方式对德育进行阐释，激发学生的好奇心，引起学生对各学科渗透德育的关注，并在德育教学中起到促进作用。

参考文献

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贵州省赫章县财神镇中心小学