高中英语阅读教学方法研究

梁婵

摘要：在高中英语中，阅读是比较重要的教育内容。良好的阅读教学，能够培养学生的阅读素养，促使学生做好阅读，让学生的阅读能力获得发展和提升。高中英语教师在进行知识的教育时，应该着重关注阅读教学，应该重视阅读教学的优化，以促使学生在良好的教学引导下，做好知识的学习，促使学生获得更好的发展。基于此，本文将就高中英语阅读教学方法进行研究和探讨。

关键词：高中英语;阅读教学;教学策略

对处在高中阶段的学生而言，学习阅读比较重要，形成良好的阅读能力较为重要。这样，学生能够更好地解答高中英语试卷中与阅读相关的习题，能够更好地应对在之后的生活和工作中所遇到的与阅读相关的问题。但是，如何做好阅读教学，是教师不得不思考的一个问题。这就要求，高中英语教师不断性的优化教学手法，对学生进行有效的阅读教学。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对高中英语阅读教学方法进行研究和探讨，以供参考。

一、趣味教学，激发学生阅读兴趣

高中英语教师在进行教育时，可以多多关注学生的阅读兴趣，依据学生的兴趣点，实施趣味教学法，使得学生在兴趣的指引下，以比较主动性且积极性的姿态进行文章的阅读，从而为发展学生的阅读能力奠定良好的基础。

如，学生往往比较喜欢一些视频、图片等比较生动、形象的事物，依据学生的这一兴趣点，笔者便会对学生进行信息化的教学。课堂上，依据将要讲授的英语文章，笔者会先借助信息技术向学生展现与之相关的信息资源。这些资源所展现的画面比较生动，能够带给学生比较直观性的视觉体验，使得学生能够将自身的关注点放在课堂上，让学生更好地观看视频和图片，对与文章相关的话题产生兴趣。在信息资源展现完毕后，笔者便会对学生进行知识的教育，学生则因此能够以比较主动性且积极性的姿态，投入到文章的阅读中，以主动性的姿态进行文章的阅读，从而为发展学生的阅读能力奠定良好的基础。再比如，在引导学生进行文章的阅读前，笔者会就文章所展现的内容，引出比较生活化的元素，让学生能够因生活，对相关的文章产生熟悉感，促使学生能够以比较主动性的姿态阅读文章，促使学生结合自己的实际生活经验阅读文章，让学生因此更好地感悟文章，从而助力学生阅读效果的发展和提升，让教师能够顺利达到教育的目的。

总之，在兴趣的指引下，学生往往会主动性接触事物，会积极地进行文章的阅读。高中英语教师在进行知识的教育时，应该特别关注学生的兴趣点，依据学生的兴趣点，展开教学，促使学生在兴趣的引导下，主动性阅读文章，以此助力学生阅读能力的发展和提升。

二、加强引导，养成良好阅读习惯

拥有良好的阅读习惯，学生能够更好的进行文章的阅读，能够随时阅读，逐渐地发展自身的阅读能力，增强自身的阅读效率。因此，高中英语教师在进行知识的教育时，应该加强引导，逐渐地指引学生形成较好的阅读习惯。

如，在学生进行长篇的文章阅读前，笔者会先指引学生了解文章的标题，促使学生明晰文章所展现的大标题和小标题，让学生能够在这些标题的引导下，大胆猜测文章所讲述的主要内容，使得学生在进行深入的文章阅读时，能够做到心中有数，让学生能够快速地了解文章内容。在学生进行文章的阅读的过程中，笔者会使得学生主动性跳过自己不懂得生词汇，从而让学生能够更为顺畅的进行文章的阅读，使得学生的阅读效率获得发展和提升，并促使学生更好地了解和感受文章所讲述的大体内容。当然，笔者也会促使学生在进行文章的阅读的过程中，做好笔记的记录，以使得学生汲取文章中所涉及的比较好的资源，将其更好地应用到文章的写作中。如，笔者会向学生布置阅读任务，并会监督学生，让学生经常性阅读文章，以使得学生形成良好的文章阅读习惯，促使学生更好地了解和接触文章，让学生的阅读能力能够在不断性的阅读训练中获得发展和提升，使得教师因此能够顺利达到教育的目的，有效促进学生的发展。

总之，阅读习惯的养成比较重要。高中英语教师在进行知识的教育时，需要承担起属于自身的职责，加强对学生的引导，以逐渐地指引学生形成较好的阅读习惯，让学生做到文章的高效率阅读，使得教师能够顺利达到教育的目的，有效促进学生阅读能力的发展和提升。

三、拓展内容，丰富学生阅读量

高中英语教师在进行知识的教育时，还应该将教学内容进行一定的拓展，促使学生阅读到比较充足的阅读内容，使得学生具备比较丰富的阅读量，让学生因此获得更好的发展。

如，每周笔者都会留出两节课的时间，将其作为阅读课，促使学生在阅读课上进行文章的阅读。当然，为了确保学生阅读到高质量的文章，笔者会主动性筛选文章，展现给学生，促使学生选择自己所喜欢的文章进行阅读。在这样的阅读下，学生能够了解到丰富多样的内容，逐渐地增强自身的英语阅读能力，并因此能够逐渐地形成良好的语感。当然，笔者也会在教室内设置读书角，在读书角内放置一些英语书籍，鼓励学生借助自己的课余时间，进行主动性的书籍阅读。笔者会在读书角内放置打卡表，会引导学生在打卡表上打卡自己所阅读过的书籍，并会给予阅读书籍比较多的学生一定的奖励。这样，在奖励的加持下，学生的阅读积极性能够获得一定的发展和提升，能够将自身投入到良好的知识学习状态中，使得自身更为主动性且积极性的进行书籍的阅读，从而让自身的阅读能力获得发展和提升。笔者也会开展丰富多样的活动，会促使学生主动性参与到活动中，让学生在活动的引导下，积极进行文章的阅读，让学生与同学就书籍进行沟通和交流，使得学生因此增强自身的阅读效果，让学生逐渐地掌握良好的阅读能力，使得学生具备较为充足的阅读量，让学生因此获得更好的发展，使得笔者因此顺利达到阅读教学的目的。总之，高中英语教师有必要拓展教学内容，鼓励学生进行文章的拓展性的阅读，以逐渐地增强学生的阅读素养，促使学生阅读到充足的内容，让学生在不断性的阅读中获得更好的发展。

综上，高中英语教师有必要关注阅读教学，通过趣味教学、教师引導、拓展内容的形式，指引学生做好文章的阅读，让学生做到文章的积极阅读、主动阅读，促使学生具备比较充足的阅读量，使得学生的阅读能力获得发展和提升。

参考文献

[1]黄小芬.高中英语阅读课策略初探[J].教育现代化，2017（09）.

[2]柳莉莉.英语阅读课教学方法初探[J].科教文汇（下旬刊），2009（03）.

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