小学数学课堂辅导的有效策略

多吉次旺

摘要：在众多学科中，数学作为一门培养学生们逻辑思维的重要学科，老师们在小学数学的教学过程中，老师想要做到有效教学那就必须要做到充分掌握学生们学习情况，可以在学生们认知障碍以及认知冲突，还有认知错误等方面入手，在课堂教学过程中，引导学生们积极思考并进行自我分析，使学生们在老师的指导下顺利完成知识的构建以及更好地认知与学习。

关键词：小学数学;课堂辅导;有效策略

老师们想要构建高效数学课堂，那老师们就要做到“一学生发展为根本”的教学理念，并且要在这一理念的指导中，老师根据不同年级的学生的认知情况来为其选择最恰当的课堂辅导教学模式，充分激发学生们学习欲望，让学生们能够更深刻的理解数学知识的意义并加以运用，进而提升课堂教学效率。

1 小学数学课堂所存在的问题现状

1.1 小学生在学习过程中缺乏学习积极性，课堂学习效率低

在小学数学教学过程中，小学生们作为课堂教学的主角，其却对于知识毫无兴趣，只是在顺应式的学习，小学数学的教学就无法顺利地完成教学目标，小学数学老师在教学过程中要充分引起学生们学习兴趣，由于小学生们对于数学知识的理解还处于未知的状态，所以其对于小学数学这门课程中知识的第一印象对于学生们学习态度有着非常重要的影响，小学数学课堂教学过程中学生们潜意识里就认为数学课堂枯燥无味，不喜欢数学课堂，也就影响着老师们数学课堂教学的教学效率，久而久之，小学数学课堂教学整体教学质量达不到理想的效果。

1.2 老师们教学观念陈旧并未与时俱进，课堂教学过于单调

小学数学老师作为学生们学习数学知识的向导，小学生们接触新的数学知识时，他们充满着对未知知识的好奇，老师们在这个时候要灵活利用这个情况，把学生们好奇心转化为学习新知识的兴趣，然而，在小学数学实际教学过程中，一部分老师仅仅是为了一份安稳的工作，只是固守陈规，一直采用传统教学方式去教学，不去创新以及探索对学生们有利的教学方式以及教学时机，在教学过程中不能引起学生们对于知识的学习兴趣，让学生们对于数学课慢慢失去学习的兴趣，忽略了学生们学习积极性的培养。

2 小学数学课堂辅导教学方式策略

2.1 及时发现学生们认知障碍，课堂教学中对学生们进行辅导

在小学数学课堂教学过程中，老师们想要提升教学效率，就要在日常教学中及时发现学生们学习中认知障碍，并加以引导，让学生们能够顺利学习新知识，在学习过程中培养学习兴趣，老师们在充分了解学生们认知情况的同时，站在学生们的角度出发，为学生们进行辅导教学，进而让课堂辅导教学效率得到有效提升，让教学质量得到保障。

例如在教学小学数学人教版三年级上册中《毫米、分米的认识》这一部分内容时，对于学生们刚刚接触长度单位，学生们对于长度单位并没有什么概念，小学数学老师在课堂教学中要充分利用生活中常见的物体来长短来让学生们认识以及学习长度，老师在课堂学习中利用直尺来为学生们辅导这两个长度单位的认知，让学生们进行有效的课堂学习，培养学生们学习兴趣，提升教学效率。

2.2 课堂教学过程中创造学生的认知冲突，及时为学生们进行辅导教学

多数数学教师在学生还没有形成认知是抛出知識点，往往让学生产生认知冲突，不利于学生的学习。教师要对学生进行有效的辅导教学，让学生对知识建立起有意义的结构，这个结构要建立在学生的认知点受到挑战的前提下。

例如在教学人教版小学数学三年级上册中《长方形与正方形》这一部分内容时，老师在课堂教学过程中，可以为学生们准备一些各种各样的四边形，让学生们选出长方形以及正方形并做好分类，在学生们完成任务时进行辅导教学，加深学生们对于知识的学习印象，以及激发学生们对于小学数学知识的学习兴趣，进而让课堂教学质量更加有效。

2.3 在课堂教学中辅导学生们解决自身认知错误

数学教学要以学生为主体，应该着重培养学生的学习毅力和求知欲。每个学生都有一定的生活经验和知识积累，都有自己的思维方式和面对困难的应对能力。教师对学生最有效的教学方法就是放手，让学生用自己的方式解决问题。学生通过自己努力思考问题找到解决问题的方法，印象比较深刻，有利于学生创新能力的培养。如果是在别人帮助下解决问题，下次遇到同样的问题可能还不会解决，学习效率低下。

例如在教学人教版小学数学四年级上册中《直线、射线》这一部分内容时，由于两个线分成相似，很多学生很容易把两种线弄混，所以老师们在课堂教学过程中，要辅导学生们认识两个线的概念意义，并加深印象，进而能够更好地区分两个线，让学生们能够认识到自身的认知错误，并及时改正，提升教学效果，完成教学目标。

3 结语

综上所述，在小学数学教学过程中，可以通过及时发现学生的认知障碍、避免对学生造成认知冲突、让学生自己解决问题等方式，对学生进行有效的课堂辅导，充分发挥学生的主体地位，建立一个高效的数学学习课堂。与此同时，教师要不断努力提升自己的教学水平，更新教学观念，促进学生全面发展，把学生培养成对国家有用的人才，推动教育事业的发展。

参考文献：

[1] 庹琚.如何提高小学数学教学有效性[J].南北桥，2019（01）.

[2] 郭昌东.小学数学课有效教学策略[J].西部素质教育，2018（21）.

[3] 邓涛.浅谈如何提高小学数学教学有效性[J].神州，2018（32）.

（作者单位：西藏自治区昌都市芒康县嘎托镇第二小学）