疫情期间初中英语开展线上阅读教学探究
2020-09-10梁勇
梁勇
摘要:疫情背景下,很多工人不能正常开工,学生也不能正常返校上课。随着信息技术的飞快发展,很多学校都开始了线上教学,让学生在家中对教材中的知识进行学习,从而不耽误学习。本文对疫情期间初中英语开展线上阅读教学的策略进行了简单的阐述。
关键词:疫情期间;初中英语;线上阅读教学
在初中英语阅读教学中,教师可以运用现代信息技术展开线上教学,从不同的角度以及全方面的讲解教材中的知识,从而提高学生对英语阅读学习的兴趣,以及学生对英语阅读知识的探究欲望。所以,在初中英语阅读教学中,教师应该积极的为学生构建信息化的教学体系,不断的拓寬学生的知识视野,丰富学生的知识储备,打破英语阅读教学在时间以及空间上的局限性,从而展现出英语阅读教学多姿多彩的一面。
1 运用微课引出教学主题
俗话说:万事开头难,对于英语线上阅读教学来说也是如此。对一篇英语阅读来说,难的不是让学生怎样读完,而是怎样让学生开始阅读,只要有学生勇于的迈出第一步,那么将来就会有非常大的可能继续下去。但是,在疫情期间教师展开线上英语阅读教学,学生在面对一篇英语文章时,很难激发自身的阅读欲望。因此,教师将微课应用于线上教学,将学生所要阅读的内容或者是图片运用微课的形式展示出来,让学生有耳目一新的感觉,有利于激发学生的阅读兴趣以及学生对英语阅读知识的求知欲望,这样,学生就可以积极主动的参与到英语阅读探究中。例如,教师在带领学生学习“Where did you go on vacation?”时,组织学生进行相关的阅读时,教师可以为学生搜集一些风景胜地的图片,在开始上课的时候运用微课的形式呈现在学生面前,来吸引学生的注意力,然后再让学生进行阅读。教师运用这样的方法,不仅仅可以激发学生的求知欲望,还有利于激发学生的好奇心,提高学生的阅读能力,进一步促进线上教学的顺利进行。
2 运用信息技术,创建良好的情境
在疫情期间,教师可以运用信息技术展开线上教学,将教学内容与信息技术进行有效的结合,从而保证学生在家长也可以理解和掌握更多的英语阅读知识以及阅读技巧。在初中英语线上的阅读教学中,教师应该掌握好有利的教学时机,根据具体的教学内容与教学方法,为学生创建良好的情境,让学生全身心的投入到英语阅读学习中,这样有利于调动学生对英语阅读学习的积极性,有利于学生理解和掌握更多的阅读知识,从而取得良好的学习效果。例如,教师在为学生讲解“Healthy food”时,在开展英语阅读教学时,教师就可以运用信息技术对一些重点词汇进行讲解,降低学生对英语阅读的难度,为学生打造坚实的阅读基础。比如,在“beef”、“vegetable”、“carrot”、“melon”等单词的学习中,教师就可以运用信息技术为学生呈现这些单词的图片,方便学生记忆,还可以很好的提高学生的学习效果。在“Have we got any juice?”“We have got some juice”等重点句子的练习中,教师可以先利用信息技术为学生播放一段动画,让学生在观看动画的过程中融入到英语阅读情境中。在阅读完短文后,教师可以让学生运用自己掌握的知识点来通读文章,并了解其中的含义,有利于提升学生英语阅读效果,从而真正的体现出信息技术的优势。
3 注重分析学生的实际情况,灵活的调整教学模式
线上教学活动和学校的授课活动还是有很大区别的,无论是哪种形式的授课,教学形式都不是一成不变的,教师要时时关注学生们的课堂表现、学习状态,注重对学生们学习情况进行分析和把握,并依据实际情况,灵活调整教学方式,使学生们能够最大程度上地提升英语学习效果。随着信息技术的广泛使用,一节英语课中,有很多教学方式,网络课程的呈现形式也影响着教学策略的选择,为了优化教学效果,教师可以在课后,对学生们所喜爱的教学方式进行调查。一部分调查结果显示,在英语线上课程形式中最受欢迎的是视频,而文档、作业、讨论等形式学生则不太感兴趣。说明学生们对于生动形象的直观形式更能集中注意力、维持其兴趣,而文字则被视为枯燥的内容而不愿意选择。对此,教师在线上授课过程中,可以多选择以视频为主的教学活动,比如微课教学。比如在学习到《This is my sister.》一课时,可以为学生们录制微课视频,来对教学重难点进行讲解,在视频中,教师可以重点向学生们讲解:介绍他人的句型 This is... That is... These are... Those are...2.be 动词is、are的使用。通过学生们感兴趣的方式,来调整英语教学方式,使学生们获得学习兴趣。
4 结语
总而言之,在疫情背景下,教师应该充分运用现代信息技术,让停课不停学的模式得到充分的发展,从而让学生在家中也可以学习到更多的英语阅读知识以及英语阅读技巧,进一步提高学生的英语阅读能力。因此,教师根据学生的实际情况以及学习的特点,制定出适合学生学习和发展的教学方法,不断的激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生在家中也可以自觉的参与到课堂教学中,从而促进学生的全面发展,为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献:
[1] 谭弟山.初中英语阅读教学中的问题及对策探究[C].2012年9月现代教育教学探索学术交流会,2012.
[2] 赵君红.初中英语阅读教学探究[J].新课程(下),2018(12).
(作者单位:广西百色市第七中学)