试析初中科学教学中微课的设计与运用

应惠增

摘要：随着信息化技术的快速发展，微课作为一种新颖的教学方式极大的丰富了课程的教学手段。简短精悍的内容能够迅速抓住学生的注意力，微课教学为不同层次的学生提供了一种有针对性，并且不受空间地域限制的教学方式。针对初中科学学科的教学活动，通过微课的引入能够有效促进高效科学课堂的开展，为提升学生的学习效率和核心素养的培养奠定基础，本文通过研究微课教学模式与科学学科的结合，探究该教学模式高效的教学策略，为进一步促进学生综合全面发展奠定基础。

关键词：初中科学;微课;设计与应用

微课，利用信息化技术为教师的教授课程所打造的一种授课方式。教学过程中教师以视频为载体，通过简短精悍的内容讲解，能够让学生迅速投入到学习中。微课教学模式符合初中生所处年纪阶段的认知特点，一经产生就被广大师生所喜爱。浙教版科学学科侧重学生对于基础知识和相应的基本技能的认知，注重学生夯实基础的上又同时进一步提高了学生的创造性思维的发展。科学教材中的有些内容融合了一些科学严谨、幽默风趣的素材，这一设计为微课教学模式的开展提供了便利条件。微课学习让学生以最直观的方式接触知识，让抽象变的具体、让静止变得动态。通过直观、动态化的教学极大的增加了学生的学习兴趣，提升学生实践操作能力的同时，有效拓展了学生的想象力和观察力。教师在对某一知识点讲解的过程中可以实现在有限的时间内针对某一知识点进行更加深入的分析，也给予学生更多的思考时间，更能够满足不同层次学生的学习需要。其可重复观看的特性可以让学生在额空余时间进行反复观看，极大提升了学生的学习效率。本文通过研究微课教学模式与科学学科的结合，进一步探究该教学模式高效的教学策略，为进一步促进学生综合全面发展奠定基础。

1 创设教学情境，激发学生学习兴趣

处于初中时期的学生，尤其是刚步入初中的学生而言，他们在接受新的知识以及在认知水平上都处于一个初级阶段，针对一些有难度的教学内容在理解上存在一定的困难，从而导致科学教学内容艰难进行。兴趣是最好的老师，教师可以运用微课通过为学生从创设相应的教学情境，有效激发学生的学习兴趣。创设情境能够为学生提供一个思考的氛围，学生在该氛围中能够主动积极地去进行联想和思考，从而带给学生以真实的情感体验。教师可以采用故事、游戏或竞赛的形式进行，激发学生的学习意识。

例如，为了激发学生对《二氧化碳》一节内容更好的认识，教师可以为学生播放一些和二氧化碳相关的故事：“屠狗洞的故事”的动画，让学生探索洞里的秘密。学生们纷纷开始讨论“为什么狗晕倒，而屠夫没事？”，大家纷纷发言，各执己见。通过将本节内容的结合，学生们联想到了可能是二氧化碳的缘故，并对二氧化碳的性质进行了探究。通过这样的一个情景的创设，学生表现出了极大的兴趣，激发学生学习的欲望。

2 灵活运用微课功课耗时实验教学

科学的教学目标之一是加强学生动手实践能力，因此实验在教学占据重要的位置。由于有些实验会耗费较长的时间，在现实中可能无法开展具体的工作，因此通过微课教学可以为学生演示那些不易开展的实验。例如八年级上册的“硫酸铜晶体的制备实验”，该实验会经历较长的时间，因此教师可以将整个实验浓缩为简短的幾分钟的视频，以微课的形式为学生展示那些一些缓慢的变化过程。另外还有一些实验结果发生较为迅速的实验，针对此实验教师可以将整个过程放慢，让学生更加清楚的了解整个变化的过程。同时还可以向学生展示一些平时生活中不能见到的现象，例如火山爆发、地球演变的过程等现象，极大的满足学生的好奇心。

3 灵活设计问题，突破难点

微课为学生提供了可以在业余时间进行重复学习的条件，当学生对所学知识有所疑问的时候，可以进一步巩固。微课内容简短精悍，教师应该利用这一特性，在教学的过程中突出重难点，通过设计帮助学生解决疑难问题。在微课中可以将一些抽象的问题变得更加直观具体，有效提升学生的学习效率。

例如，在九年级《体内物质的运输》这一小节的学习中，首先明确当前教学内容中的重难点所在。例如在血细胞种类、形态的学习上，教师可以通过微课，让细胞的形态、特点直观的呈现在学生的视野中。也可制作一些动画视屏，让学生更深刻地意识到细胞在血液中的传输及其作用。通过这种方式让学生做到一边学习一边巩固，不断强化课上所学。

微课作为一种以信息化技术为依托的教学模式已经被广泛使用，利用微课内容简短精、可重复观看的特点，能让学生随时随地的做到一边学一边巩固。灵活运用微课能让学生在相应的教学情境中进行积极思考，不断提升自己的想象能力和逻辑思维能力。作为一名中学教师应该充分发挥微课所带来的便利和优势，在在新课标要求的原则下，凸显学生的主体地位，加强师生之间的互动交流，把握好微课使用的“度”，让微课真正的造福于学生的学习中。

参考文献：

[1] 吴群芳.知微见著--论微课在初中科学课堂教学中的应用分析[J].神州，2018

[2] 金鸿飞.微课在初中科学教学中的应用[J].中学教学参考，2017（17）

（作者单位：浙江省金华兰溪市灵洞乡中心学校）