浅谈高中美术鉴赏教学和学生审美能力的培养

张丽君

摘要：虽然说高中阶段的学生们的学习很紧张，但是学校也要注意让学生们劳逸结合，不能让学生们由于学习压力太大而影响身心的健康。高中美术课堂的开展就为学生们缓解压力提供了一个非常不错的机会，美术课堂的出现不仅可以帮助学生们在紧张的学习中得到适当的身心的休息而且还能够培养学生们的审美能力，这篇文章就将主要谈论高中美术鉴赏教学和学生审美能力的培养。

关键词：高中美术;鉴赏教学;审美能力;培养

引言：对于高中美术鉴赏教学和学生审美能力的培养的谈论具有非常重要的意义以及作用。不仅能够帮助美术教师更加明确自己的教学目的以及教学方向，从而在以后的美术课堂教学中能够更加有针对性以及效率更加高，而且还能够帮助设想出更加有效的方法来帮助培养学生们的审美能力。审美能力是公民的文明素养之一，所以教师不得不对美术鉴赏课堂的教学重视起来。

1 创设良好的教学情境，形成浓厚的学习氛围

从美术鉴赏课这一课程的名称就可以看出，这一门课程主要是培养学生们感知美，欣赏美以及鉴赏美的能力。想必人们都对这样一句话耳熟能详：身边不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。而通过这一门课程的学习，学生们的眼睛都会变得善于发现美。而這样对于学生 们的身心健康也是非常有帮助的，因为学生们的眼睛中看到的美多了以后，他们就不会对于一点小事儿就非常烦躁以及不安而是会学着多去感恩，他们每天都会变得非常地开心。对于鉴赏美来说，情境以及氛围是非常重要的两个因素，这就要求美术教师在课堂教学的时候一定要为学生们创设良好的教学情境，形成浓厚的学习氛围，这样一来有助于学生们学习效率的提升。

例如：高中美术教师在为学生们讲解湖南美术出版社《美术鉴赏》上篇第一单元第一课“什么是美术作品”的时候，教师没有直接告诉学生们美术作品这个术语的官方定义，而是利用教室里面的多媒体教学设备为学生们播放了一些美术作品的图片，其中包括人物素描，实物素描，风景油画，以及雕塑等等，教师利用一节课中3/4的时间都在为学生们展示一些十分优美的作品，然后最后美术老师告诉大家，其实刚刚在课堂上面展示的作品都是美术作品，教师最后留出十分钟的时间，让学生们5个人为一组进行归纳总结美术作品的定义，这样的授课方式不仅结合了柏拉图的“助产术”而且通过大量的作品的展示也为学生们创造了良好的学习氛围，从而能够让学生们对于这一门课程的学习更加地感兴趣。

2 注重因材施教，促进学生们的个性化发展

有一句俗话说得好：一百个人就有一百种对于美的评判。美术鉴赏这一门课程是要培养学生们的审美的能力，这意味着让学生们在自己原有的欣赏美的基础上去有所拓展，而不是让学生们都形成对于美的千篇一律的看法。如果每一位学生对于美的看法都是一样的，那么我们这个世界将变得了无生机。“条条大路通罗马”美术教师在进行这堂课程的讲述的时候，一定要注意开阔自己的视野，努力接受学生们对于美的不同的看法，并且要注重去发现每一位学生对于美的感受，并且因材施教，帮助每一位同学都能够在原有的基础上提高审美能力。

例如：高中美术教师在为学生们讲解湖南美术出版社《美术鉴赏》下篇第三单元“灿烂的美术世界”的时候，教师为学生们展示了一幅学生们都非常熟悉的画作，就是达芬奇的《蒙娜丽莎》教师让学生们找到自己认为这一幅画画的最好的一个部分，并且说出自己的原因，有的同学说，我认为眼睛画的最好，因为我可以从这双眼睛里面看到灵气，还有的同学表示身形画的最好，因为这样的身形可以让我们感受到蒙娜丽莎的温柔以及大方，在学生们表达自己的观点的时候，美术教师会努力记录下每一个学生的看法，并且认真分析每一位学生表现出来的审美特点，从而能够有针对性地帮助每一位学生提高审美能力。

3 拓宽渠道，多元化地看待美术作品

提高学生们的审美能力的一个很重要的方式就是教给学生们多元化地看待一部美术作品也就是从不同的方面去观察或者说欣赏一幅美术作品，由于高中阶段的学生们经历的事情还很少，很多时候看待问题也不够全面，因此这就要求美术教师要多下功夫，想办法培养学生们多元化看待问题的能力，这样有助于他们更加客观以及全面地评价一幅美术作品，同时也有助于提高他们的审美能力。

例如：高中美术教师在为学生们讲解湖南美术出版社《美术鉴赏》下篇第三单元第十四课“走进博物馆”的时候，教师带领学生们参观了学校附近的一个小型的博物馆，然后在参观的过程中，教师会挑一些学生们都非常感兴趣的作品，引导学生们进行多元化地分析，比如可以从政治方面，经济方面以及环保方面看待这一个作品，这个过程可以帮助大大提升学生们的多角度看问题的能力以及审美能力。

结语：高中美术课程虽然在高考的时候并不涉及，但是却是学生们生活以及学习的过程中都离不开的一门课程，所以美术教师一定要将这一门课程注重起来，根据新课标的规定，帮助提升学生们的审美能力。

参考文献：

[1] 陆静.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].考试周刊，2015（77）.

[2] 朱长清.美术鉴赏教学与培养学生审美能力的思考[J].考试周刊，2016（24）.

[3] 张永芳.高中美术欣赏课对学生审美能力的培养[D].济南：山东师范大学，2015.

（作者单位：浙江省永嘉永临中学）