基于核心素养的小学语文高效课堂的构建研究

朱雯

摘要：随着现在社会的快速发展，人们越来越重视对于核心素养的培养，所以基于核心素养下的小学语文高效课堂的构建研究也成了教师的重点任务。由于传统教学方法已经无法满足现代社会发展的需求，难以有效培养学生的核心素养，在一定程度上还影响了学生语文知识的学习。所以教师要积极的探索核心素养下的小学语文高效课堂的构建，促进学生核心素养的发展。

关键词：核心素养;小学语文;高效课堂;构建策略

核心素养主要就是指学生在发展过程中必备的素养，而在传统的小学语文教学过程中，教师往往只注重知识的灌输，对于学生学习的课堂体验设计的比较浅显，导致了学生在学习过程中没有自主学习的空间，所以就很难发展核心素养。新时代教师就要积极的探索现代教学方式，结合当下的教育理念，构建小学语文的高效课堂，促进学生核心素养的发展。

1 线下语文教学存在的问题

首先，缺少教学互动。学生学习的积极性和兴趣是学生提高学习效率最重要的动力，但是由于现在教师对于学生之间进行教学互动的次数比较少，就导致了学生处在一种学习的被动状态，慢慢地就丧失了对于学习的兴趣和积极性。其次，教学方式太过单一。传统教学模式中，教师一直是课堂的主体，教师将知识讲给学生听，然后学生被动地接受，在教师的引导下进行语文知识的呆板记忆。最后，教学内容肤浅。在教学过程中，教师格外注重了生字生词的教学，虽然有些教师还为学生拓展了优美的句子，但是对于文章整体的分析和讲解并没有涉及到，所以对于学生综合能力和素养的提升就没有起到运用。

2 基于核心素养的小学语文高效课堂的构建策略

2.1 转变教学观念

教师的教学理念从很大程度上决定了教学内容和教学质量，也决定了教育的目标和方向。传统语文教学过程中，教师为了应对考试，大多数情况下采用的都是应试教育下的教学方法，注重学生理论知识的学习，注重提高学生的应试能力，这与现下教育系统推行的素质教育有很大的差别。因此，在小学教育过程中，教师要及时的转变教学观念，跟上时代的步伐，树立正确的符合线下素质教育发展的教学观念，从而更好地打造高效课堂，提升学生核心素养。

例如，在学习《四时田园杂兴》这首诗的时候，教师就可以利用小故事引出作者的生平，然后让学生阅读整篇文章，引导学生进行想象，让学生在脑海中勾勒出一幅田园生活的图片，感受田园生活和情趣，从而激发学生对于劳动人民的敬重和对美好生活的向往。在教学过程中注重对学生的引导，让学生自主地去进行思考，感受课文中的情感。

2.2 优化教学课堂

良好的课堂教学是学习知识的基础。在实际教学过程中，教师要注重课堂教学的趣味性，增加教师与学生之间的互动交流，充分调动学生参与课堂教学的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣。教师可以在课堂上举办各种竞赛活动，通过课堂教学的渲染，使学生从小树立竞争意识。教师还可以引导学生开展小组合作探究学习，一方面能够增加学生之间的交流互动，另一方面也可以很好地培养学生的探究能力。在探究活动后引導学生说出自己的想法，充分尊重学生的个性见解，促进学生的全面成长。

例如，在学习《铁杵成针》的时候，同学们都知道这是一个成语故事，首先老师可以找学生讲一下自己所知道的成语故事，然后带领学生开始成语接龙的比赛，胜出的学生可以得到老师奖励的一朵小花。定好规则后，由学生起头，让学生们开始玩一局成语接龙的游戏。要是也要引导学生积累更多的成语，促进学生保持良好的学习精神。

2.3 丰富教学内容

小学语文的教学不仅有利于学生学习生字词，更重要的是，能够有效地培养学生的语文知识和素养，在语文教学中能够很好地渗透对于学生的情感态度、思维能力的培养。枯燥乏味的教材，教学内容是无法真正的发挥教学的本质作用和目的，所以在教学过程中，教师要创新教学模式，丰富教学内容，将情感价值充分的融入到教学过程中，通过对情感的学习，帮助学生树立正确的人生观、价值观。同时，教师要加强学生对于富有情感价值的语文文章的阅读。

例如，在学习《小英雄雨来》的时候，教师就可以通过生动的讲解课文内容，激发学生的爱国情怀，使学生能够通过对课文的学习树立正确的爱国主义价值观，从而提升学生的个人素养。此外，对于一些诗词的学习，教师也不要一味地强调生字词的学习，要让学生感受诗中所蕴含的情感，创设相应的情景，让学生感受语文学习的乐趣。

3 结语

总而言之，对于语文学科的学习很大程度上决定着核心素养的发展水平，而且语文学科是其他学科有效开展的基础。在实际教学过程中，教师要充分发挥学生的主体性，优化教学方式，丰富教学内容，实现在核心素养下的小学语文高效课堂的构建。要通过学生的不断发展和提升，全面促进学生语文核心素养的培养。

参考文献：

[1] 王小红.核心素养下小学语文高效课堂的构建策略[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）[C].2019.

[2] 杨勇.小学语文高效课堂的构建[A].教育理论研究（第八辑）[C].2019.

[3] 马玉兰.构建小学语文高效课堂的策略[A].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集[C].2019.

（作者单位：浙江省杭州市春芽实验学校）