基于核心素养的高中英语阅读教学研究

孙慧芬

摘要：随着时代的发展以及新课程改革的不断深入，英语阅读的重要性逐步显现，它是学生们学习语言的重要内容，也是提高中学生英语核心素养的主要手段。加强阅读能力的培养有助于促进学生其他英语应用能力的提高，并全面提升学生的英语综合素质。对此，本文将结合实际情况，对基于核心素养的高中英语阅读教学策略进行阐述。

关键词：高中英语;核心素养;教学策略

《义务教育课程标准》里也提出了教育阶段英语课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。在阅读教学过程中，教师要注重吸收先进教育理念，提升学生语言能力，注重课堂训练，增强学生思维品质，还要能够立足教材内容，培养学生文化意识。

一、改善教学方法，提升学生语言能力

传统英语教学过程中，大多是教师在教，学生在听，教师习惯采用一言堂的教学方式，学生们未能获得充分的交流机会，但是语言英语学习需要一个良好的语言环境，需要学生们不断开展口语练习，为了提升学生们的语言能力，教师要改善教学方法，以学生们为主体，设计多样交流活动，使學生们能够在课上勇敢地说、积极地说。

比如在学习到《Friendship》一课时，为了提升学生们的语言能力，教师可以通过媒体设备，播放阅读内容，让学生们进行跟读练习，通过模仿来纠正发音。然后引导学生们自主阅读，解决其中的疑难词汇问题，接着，再开展各种形式的朗读活动，可以男生读一句，女生读一句，或者全班接龙阅读。通过这样的阅读练习，使学生们能够敢于张开口说英语，在浓厚的英语环境下，学生们的语感会不断提升。通过阅读教学，引导学生们回答如下问题：1. Who was Anne’s best friend？2. Why did she make friends with it？3. When did the story happen？ 此外，教师为学生们指出本节课重点要学习的词汇短语：outdoors，thunder，entirely，power，curtain，dusty，go through，set down，a series of，on purpose，in order to，at dusk，face to face，no longer等等，并引导学生们根据相关词汇短语，编写对话，开展互动交流，在各种形式的交流表达活动中，能够使学生们的语言能力得到有效发展。

二、注重课堂训练，增强学生思维品质

思维能力的提升对于英语学习活动具有重要作用，良好的思维品质，可以帮助学生们更好地吸收知识点，提升学习能力。在英语学习过程中，可以通过引导学生们分析和推断英语信息的逻辑关系，以及理性表达自己对学习内容的观点来提升学生们的辨析、分类、概括、推断、分析等能力，从而促进学生们英语思维品质的提升。

在进行《Working the land》一课的阅读内容学习时，教师可以设计如下教学环节：①初读文章后，让学生们概括文章内容，讲一讲这篇文章的大概内容，以此促使学生们的概括能力得到提高。②Skimming.教师让学生快速阅读全文并找出段落大意，以此提升学生们的辨析能力。③Careful reading.教师引导学生们自主学习阅读内容，并在每一段设计相关问题，让学生们带着问题进行内容理解，比如：Why does Dr.Yuan consider himself as a farmer？What are the international effects of his research on the UN？学生们带着问题去开展阅读，能够使学生们的思路更加明确，同时使学生们的推断分析能力得以增强。通过一系列教学活动，能够帮助学生们的思维能力得到发展，英语学习效率不断提升。

三、立足教材内容，培养学生文化意识

文化意识的培养和提升是英语核心素养中的重要部分，英语语言非母语，学生们在学习过程中会遇到很多问题，为了减少学生们对英语的陌生感，增强课堂教学的趣味性，教师可以立足教材内容，根据阅读主题，为学生们搜集与之相关的各国文化，让学生们在英语学习过程中，能够加强文化知识的渗透，让学生们领略不同国家的精彩文化，以调动学生们的英语学习兴趣，培养学生们的文化意识。

在学习到《Festivals around the world》一单元时，通过本单元主题的学习，教师不仅要使学生们了解到中国各节日的由来，还可以为学生们准备相关知识材料，为学生们介绍其他国家的重大节日，让学生们认识节日的分类以及节日对人们生活的影响，从更深入的层面理解各国节日的意义。这样的阅读教学过程，不仅能够提高学生们对相关英语知识的学习效率，还可以有效增强学生们对各国文化的了解。

教无定法，贵在得法。在高中英语教学过程中，教师要保持与时俱进的教育理念，设计出高效科学的阅读教学策略，使学生们能够在宽松自由的环境下，开展英语学习，同时还要将核心素养内容贯彻到教学过程中，使学生们的语言能力、思维品质能力、学习能力以及文化意识都能够得到切实提高。

参考文献：

[1] 程雄.基于核心素养的高中英语阅读教学研究[J].中学教学参考，2019（19）.

[2] 刘娜.探究基于核心素养的高中英语阅读教学[J].校园英语（上旬），2017（06）.

（作者单位：浙江省台州市院桥中学）