紧扣“一核四层四翼”要求，明晰2020年高考作文备考方向

袁宝林

《中国高考评价体系》已正式发布，新评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三个部分组成。“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题;“四层”为考查内容，即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，是素质教育目标在高考内容中的提炼，回答“考什么”的问题;“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。下面，笔者就通过回望和审视2019年的全国卷作文题，紧扣“一核四层四翼”评价体系的要求，探析2020年高考作文的备考方向。

一、紧扣“一核”，预测考点

“一核”是高考考查的目的，回答了“为什么考”的问题。有专家指出：2019年高考语文试题全面贯彻党，的新时代教育方针和全国教育大会精神，鲜明地体现了“培养‘德智体美劳’全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标，健全了高考“立德树人”的机制。

1 2019年试题分析：

全国I卷作文题的关键词是“劳动”，“民生在勤，勤则不匮”“夙兴夜寐，洒扫庭内”呈现的是中华民族热爱劳动的传统美德。作文以“劳动”为话题，要求考生写一篇演讲稿，倡议“热爱劳动，从我做起”。

全国II卷作文题的关键词是“强国有我”，材料选取五个历史关键节点创设情境，假设考生是事件的参与者，要求他们完成写作任务，凸显“爱国情怀”，明确价值取向。这五则材料都是要求考生表达特定时代环境下的时代青年的责任使命、目标志向以及达成责任使命、目标志向的规划和方法等。

全国III卷作文题的关键词是“师生情长”，材料以漫画与文字相结合的形式，诠释了“师者父母心”。“你们再看看书，我再看看你”，打开了考生情感的闸门。“再看看书”是师者最后的叮咛、是临别的期待;“再看看你”表达的则是师者的不舍之情。考生可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福，领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，教师作为榜样人物，将在学生成长的历程中留下深深的烙印。

从选材方面来看，全国I卷要求考生理性辨析个体对劳动的正确认识;II卷选用五个历史节点，引导学生传承爱国主义精神;III卷以漫画的形式呈现了中国的师道传统。三个命题都是通过创设情境来引导学生进行理性思考的，而不是通过外在思想的灌输。这符合新时期培养人才的要求，能引导学生在回望历史与聚焦当下的过程中健康成长。

2.2020年考点预测：

2020年，高三考生见证了这场伟大的抗疫战争，一定感悟良多。置身在鲜活的情境之中，他们的思想与精神要共同成长。生活会告诉他们需要立什么德，做怎样的人。2020年的作克题可能会围绕以下关键词选材：

（1）团结抗疫，无分西东

（2）大国担当，全球一家

（3）守望相助，合作抗疫

（4）中药传承，中西结合

（5）医者仁心，国之翘楚

（6）国家有难，匹夫有责

（7）华夏儿女，海外连心

（8）拒绝谣言，坚守底线

（9）女本柔弱，有爱则刚

（10）珍爱生命，敬畏自然

（11）在线学习，立志报国

二、紧扣“四层”，预测考点

“四层”具体指考查的内容，明确“考什么”。2019.年的全国卷作文题考查了考生的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。考生需快速读懂作文材料，精准提炼关键词，把握命题中或显或隐的要求，领会命题意图，快速破题与立题。

1 2019年试题分析：

全国三套考卷的作文题都凸显了“家国情怀”的主旋律。I卷的主题是“热爱劳动”，II卷的主题是“强国有我”，III卷的主题是“师生情长”，命题的价值取向都指向爱国、传统、文明、民族、理想等，以宏大的叙事背景彰显了考生的“大我”气度，考查了他们的多项能力。

2019年的全国三套考卷都是材料型情境任务驱动作文题。I卷要求考生从多角度辨析“今天为什么要参与劳动，热爱劳动”，有破有立;II卷要求考生在虚拟的历史情境下论述“如何主动担当时代使命”，形式新颖;III卷指向了考生成长的真实情境，要求他们抒发真情实感，表达自己的观点，回应社会对真善美人际关系的要求。

2.2020年考点预测：

2020年，全民抗疫这一重大社会热点话题将会成为重要的考点。教师要引导学生精读与略读，重点关注、阅读主流媒体上的文章和权威官方媒体的主流声音，形成正确的认识与判断;也让他们学会在自媒体时代关注各行各业抗疫英雄的感人事迹;分类整理典型素材，分角度提取概括主流思想，学会消化、汲取素材中的精神养料;阅读各种类型的文章，看懂各种图表，提升阅读能力，训练思维能力与语言表达能力，全面提升语文核心素养。

三、紧扣“四翼”，预测考点

“四翼”指向考查形式，即回答“怎样考”的问题。2019年的全国卷高考作文题强调基础性和综合性，注重应用性和创新性。

1.2019年试题分析：

2019年的作文试题重视考查学生的基础知识与能力。材料分别涉及经典名言、历史时间、漫画等，考查的是学生阅读材料、概括要点、把握核心的基本能力;立意需厚、广、深，考查的则是学生的思维能力;关注社会的重要事件，了解本民族的文化与历史，考查的是学生的综合素养。

三套考卷中的作文题都以开放情境引导考生思考语文与生活及社会的关系。I卷要求考生写一篇演讲稿，II卷要求考生从演讲稿、观后感、书信等特定实用性文体中选择一个来写作，III卷的漫画材料直接取材于考生熟悉的場景，能很好地调动他们的情绪，抒发真情实感。I卷、II卷的作文试题考查的是实用文体，被孙绍振教授惊呼为“历史性的巨大突破”——高考首次将口头交际作为考核的内容。这与《普通高中语文课程标准（2017年版）》中“引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动……培养运用祖国语言文字的能力”的要求相符。三套试卷均传递了这样的信息：写作要立足实际，服务生活，不可言之无物。

2.2020年考点预测：

2020年高考作文题还是会以材料型情境任务驱动作文为主。如：假如你是医务人员、康复患者家属、社区居民或医生家属等角色，分别写作“抗疫请战书”、感谢信、倡议书、家书等体裁的作文。

试题可选用的材料非常多，可以是国家领导人的抗疫名言，也可以是抗疫英雄的真实语录;可以是节选自某媒体的一篇文章，也可以是一则感动全民的抗疫援助口号;可以是医护人员防护服上的一句话，也可以是国外网民的心声;可以是一幅抗疫漫画，也可以是一首抗疫歌曲的歌词。在此期间，教师要指导学生多了解与抗疫相关的新闻，开阔视野，让他们可以充分备考。

总之，教师要紧扣“一核四层四翼”的要求，明确备考的方向，培养学生的综合能力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

（作者单位：福建省永安市第三中学）