在语文教学中弘扬优秀传统文化的几种方法

郑金珍

我国优秀的传统文化博大精深、源远流长，在推动人类文明发展的过程中发挥了重要的作用。因此，在高中语文教学中，教师要弘扬优秀的传统文化，使我国优秀的传统文化能够代代相传。下面，笔者就谈谈如何在高中语文教学中弘扬优秀的传统文化。

一、深挖语文教材，弘扬传统文化

人教版高中语文教材中的文章是编者精心挑选出来的。教材中的文章都是经典的文学作品，具有深厚的文化底蕴，兼顾文学的“质”与“美”。作为高中语文教师，我们担负着传承与弘扬优秀传统文化的重任。因此，我们要潜心钻研语文教材，深入挖掘课本中的传统文化因子。具体来说，教师不仅要关注文章的篇章结构、语言运用、修辞手法及风格特点，还要关注文章中的传统文化因子，让学生了解和继承这些优秀的传统文化。

例如，在讲解《论语》时，笔者着重引导学生了解了孔子的“仁学”“礼治”思想，带领他们品读了作品中的经典句子，如“人不知而不愠，不亦君子乎”“克己復礼为仁”“仁者爱人”等，有意识地引导他们了解儒家思想，弘扬优秀的传统文化。在教学的过程中，笔者讲述了仲弓的故事：春秋时期，孔子的学生仲弓问孔子如何处世才能合乎仁道。孔子回答道：“一个人待人接物要严肃认真地对待，不要把自己不喜欢的事强加给别人，不论在朝在野都不要去发牢骚。”仲弓感谢道：“我虽然很迟钝，但一定要牢记先生的话。”这个故事强调的是“己所不欲勿施于人”的重要性，告诉我们要想得到他人的尊重，首先就要懂得尊重别人。如此，不仅能让学生更加喜爱《论语》，还能弘扬优秀的传统文化，让学生进一步了解儒家思想。

二、利用课外资源，弘扬传统文化

高中语文教材中有许多经典作品，然而，在实际的学习过程中，学生接触到的传统文化是有限的。他们平时课业繁忙，熟读经典作品的时间和机会少之又少。因此，教师要充分利用课外资源，为学生推荐经典名著，弘扬传统文化。我们可以通过“以点带面”的方式引导学生了解我国优秀的传统文化。

例如，在课间，笔者有意识地向学生推荐了我国古典名著《西游记》《水浒传》《三国演义》等，引导他们从中汲取营养，传承优秀的传统文化。教师可以鼓励学生阅读《水浒传》，让他们了解“忠”“孝”“仁”“义”等中华传统美德。《水浒传》中的一百零八个好汉为兄弟赴汤蹈火，两肋插刀，只为了一个“义”字;除暴安良，出生入死，只为了一个“义”字。鼓励学生阅读《三国演义》，可让他们进一步了解儒家思想。刘备是“仁义”的代表，关羽在刘备一无所有的时候就跟随他，得知刘备还活着，他立马弃曹从刘。关羽死后，刘备不顾国家大业，放弃联吴抗曹的计划，孤注一掷，大举吞吴，只为替关羽报仇。孙权以还荆州为代价想与其修复关系，但刘备坚决不让步。最后，陆逊一把火烧了蜀军连营七百里，使蜀军元气大伤。教师指导学生阅读课外书籍，可以让他们进一步了解我国优秀的传统文化。

三、开展活动，弘扬传统文化

除了深挖语文教材、利用课外资源，教师还可以组织学生开展内容有趣、形式多样的活动，如作文比赛、辩论比赛、诗歌朗诵比赛等，以激发学生的学习兴趣，弘扬优秀的传统文化，帮助他们树立正确的人生观与价值观。

例如，讲完《念奴娇·赤壁怀古》后，教师可以开展“走进苏轼，走进宋词”的主题活动，鼓励学生介绍自己最喜欢的宋词。词是一种音乐文学，它的产生、发展、创作、流传都与音乐有着直接的关系。进入宋代，词的创作蔚为大观，产生了大批成就突出的词人，名篇佳作层出不穷，并出现了多种风格、流派。在活动中，有的学生说道：“我最喜欢婉约派词人晏几道的《南乡子·新月又如眉》。这首词写的是思妇盼望游子早归的情形，篇幅虽短小，但意象丰富，写了月光、笛曲、雁阵、梦境等，景物无不染上了凄凉的色彩，非常感人。”有的学生说道：“我最喜欢豪放派词人王安石的《桂枝香·金陵怀古》。这首词描绘了金陵壮丽的景色，寥寥数语便交代了时令、地点、天气，并把全词置于一个凭栏远眺的角度之上、一片秋色肃杀的气氛之中，气势不凡。”通过开展活动，教师能让学生在讨论、交流的过程中了解优秀的传统文化。

总而言之，在高中语文教学中，教师要不断探索，不断实践，采用各种方法弘扬优秀的传统文化。

（作者单位：广东省广州市花都区圆玄中学）