网络环境下的小学美术教学探思

张蕾娜

【摘要】随着科学技术和新课改的不断发展，小学美术迎来了全新的教学要求和目标，如何在网络环境下优化课堂教学模式已经成为广大教师重点研究的课题之一。传统的小学美术课堂不论是在教学模式上还是在教学方式上都比较滞后，基本很难符合学生全方位进步的现实需求。基于这，广大教师必须要充分发挥网络技术和信息技术的优势，从教学内容、教学手段和教学空间等方面进行拓展、创新，争取在增强教学效果的同时，也能为实现学生的全面发展创造有利的条件。

【关键词】网络环境;小学美术;教学策略

引言：小学美术教学作为培养学生审美能力和创造能力的有效手段，针对达到学生的全方位进步彰显着无可代替的用途。在网络社会大环境下，信息技术和网络技术的发展为小学美术教学的改革与创新提供了有利的条件，这就要求广大教师必须要转变传统的教学理念，积极探索行之有效的教学策略，以便最大限度的发挥科学技术的教学优势，从而满足学生全面发展的实际需要。本文针对网络环境下的小学美术教学进行分析和研究，阐述了具体的教学策略，仅供大家参考。

1.借助网络资源丰富课堂教学内容

教学资源是教师开展教学活动的基本前提，同时也是满足学生学习需要的必要条件，广大教师只有最大限度的整合多样性的教学资源，才能更好地满足学生的个性化发展需要，进一步提升教育授课行为的合理性及全方位性。落实到小学美术授课里，教师除了要充分发挥美术教材中教学资源的优势以外，还需要将更多的网络资源融入美术教学活动中，以此构建系统的美术教学体系，从而拓展学生的视野，进一步丰富学生的视听感受。[1]一方面，教师可以利用多媒体技术为学生整合丰富的网络资源，在教材资源的基础上进行拓展延伸，争取在丰富教学内容的同时，也能降低学生的理解难度，进一步推动学生学习水平及实效的提高。比如，在讲解“精美的邮票”的时候，视频《邮票齿孔的来历》就可以给学生具体地介绍邮票齿孔的内涵，深化他们对“齿孔”这个邮票核心性要素用途的认识。再比如，在讲解“神奇的装饰柱”的时候，课下老师可以指引学生应用互联网搜寻全球各个国家、各个地区文化以及民族的装饰柱以及图腾柱，发现图腾的内涵，协作编辑为视频传播，如此既可以加强学生对学到内容的识记及认识，并且还有利于调动学生的学习积极性，如此对养成学生的美术素养是大有裨益的。除此之外，老师能够依靠网络科技及信息科技指引学生展开自主探究，为学生介绍部分绘画类的网站，供大家课下时间查阅，指引学生应用课下时间搜寻大量的美术素材，从而满足学生的个性化发展需要。

2.利用网络信息技术创新教学手段

传统的美术教学方式较为单一，通常都是教师采用的说教的形式带领学生开展学习活动，不仅难以获得理想的教学效果，而且还影响了学生学习兴趣的培养，严重降低了教学质量。而在网络环境下，教师可以利用网络信息技术创新教学手段，借助多元化的授课形式充实学生的学习感受，指引学生展开有效地自主探究，争取在提高教学质量和效率的同时，也可以推动学生自主性的进步。比如，在讲授“电脑美术——对称图形”、“美术学习记录袋”等内容的时候，老师可以早一步录制微课，使大家在课下时间先欣赏，心存疑问上课，接下来给以一致回答，甚或可以拿部分成功做法同别人分享，合理拓展学习时空，节约课上授课时间。这既可以使学生感到有成就，使过去课堂授课的单纯方式变成多样化的自主感受，又可以提升学生找出问题、处理问题的水平，进一步推动学生整体素养的明显提高。[2]当然，除了微课教学模式以外，教师还可以将白板教学、网络课堂引入实际教学中，让学生在网络世界中获取丰富的美术知识，在多样性的学习体验中感受到学习美术的乐趣，从而便于实现寓教于乐的意图。比如，在“学画山水画”、“鸟语花香”、“彩墨世界”等相关我国传统文化的水墨绘画课堂教学上，老师可以借助平板电脑使得传统文化同当代科学技术联系起来，彰显出巨大的魅力，使得学生密切关注，借助绘画软件里面的不同毛笔增添各种颜色及水分，彰显我国水墨画的晕染以及意境，感受应用数字宣纸的无穷魅力。这种现代化的教学方式能够丰富学生的学习体验，拓展学生的想象空间和创造空间，从而为强化学生的美术素养奠定良好的基础。

3.通过构建平台拓展美术教学空间

使学生找到并体验日常生活里的美，是借助美术立德树人的一项核心工作，使学生拓展视野，走向社会，体验美源于日常生活，网络科技能够呈现其无穷魅力。我们国家地域开阔，面积很大，各个区域的乡土民情、民族特征大相径庭。网络科技同美术课联系起来，能够使学生体验到生活里面的魅力及深厚的华夏文化，体验到人文美术给大家带来的与众不同魅力。有效应用别具一格的地区文化还有网络物资，能够使美术课更为多彩。[3]比如，在教授“旅游节”内容的时候，老师可以指引学生课下搜集并回想游览时所拍的视频或者照片，且在课上呈现此类作品，借助学生自身的回想以及视频或者照片带来的视觉感受力打造积极灵活的课堂气氛，互相介绍游览体验及乐趣。学生有效参加课堂授课行为，乐此不疲地介绍游览乐趣，播出每段视频，展现每张照片。课下作业就是使学生借助软件把照片制作成电子刊物或者电子相册，或者亲手绘制手抄报、旅游地图。这既可以激发学生加入的高涨，净化学生心灵，还可以充实美术授课内容，提升美术授课实效。依托网络科技推进富有地区特征的美术授课行为，可以打破地域间的时空限制，使学生实地体验各种文化，感受地域特色文化情调，拓展了美术课堂空间。所以，广大教师必须要充分发挥网络技术的优势，为学生构建多样性的平台，以此拓展美术教学的空间，从而满足学生随时随地学习美术的实际需要。

4.结语

综上所述，在网络环境下，传统的美术教学模式显现出了许多问题和弊端，既很难得到最佳的授课实效，也限制了学生的全方位进步。有鉴于这，每位老师一定要改变过去的教育思想及授课形式，将信息技术和网络技术应用于小学美术教学中，借助这来充实授课内容、革新授课途径、开拓授课空间，进而较大可能地符合学生的学习需求。这不仅是推动美术教育事业深化改革的必然要求，更是推动学生全方位进步的根本途径。

参考文献：

[1]胡春.浅析网络环境下的小學美术教学[J].教育前言，2019（19）.

[2]唐迎霞.网络环境下的小学美术教学[J].学周刊，2018（02）.

（西安市未央区华远海蓝城小学 陕西省西安市 710000）